可持续教育对中学地理教师挑战,这是一篇与可持续教育论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
可持续教育论文参考文献：
摘 要：随着我国教育的快速发展,可持续发展教育理念逐渐提出,虽然为教育教学指明正确方向,但对教师提出较大挑战.就中学地理教学而言,教师应为学生提供活跃的知识内容,并刺激学生的感官神经和激发其学习兴趣,才能提高中学地理教学质量.当前,可持续发展教育对中学地理教师提出诸多挑战,要求地理教师必须采取有效策略而积极应对.本文主要阐述中学地理教师面临的具体挑战,并提出应对策略.
关键词：可持续发展教育；中学地理教师；挑战
中图分类号：G633.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0141-01
前言：从中学地理学科教学看,和社会可持续发展理念息息相关,而有效开展地理教学,也是可持续发展教育实现的重要环节.基于此,在中学地理教学过程中,对教师提出较大挑战,要求教师必须从容应对,进一步调整教育教学方案和提高自我能力,以更为出色的开展中学地理教学活动,提高学生的综合能力素质,推动可持续发展教育的进程.
1.可持续发展教育对中学地理教师的挑战
可持续发展教育对中学地理教师具有诸多方面的挑战,主要表现在：首先,对教师教育观念的挑战.要实现可持续发展教育目标,必须培养学生具备独立的批判意识和高度的社会责任感,但传统教育观念下,地理教育不能满足个性、自主、开放的教育要求.其次,对教师知识能力的挑战.可持续发展教育下,对教师关于可持续发展知识内容有着更多的需求,而可持续发展是新内容,要求教师必须针对该方面而进行必要的教学研究.再次,对教师教学方法有挑战.传统地理教学中,以教师和教材为中心,以讲述法为主,忽视学生的主体作用,难以和可持续发展教育理念相适应.最后,对教师的角色定位提出挑战.可持续发展教育下,教师的角色不固定,必须及时调整定位,才能更好开展地理教学活动[1].
2.中学地理教师的应对策略
2.1 更新教育观念.在可持续发展教育背景下,中学地理教师必须更新教育观念.首先,在课堂教学中,教師不再是教学活动的执行者,而是创造者,针对学生而设计更为精妙的教学活动环节,融入可持续发展教育知识内容,实现课堂教学的创新.其次,教师在获取知识渠道方面,不应局限于地理教材,而应该更为主动的通过外界多样化渠道获得知识,以开阔学生视野,满足学生对地理知识的渴望,并激发学生探究地理未知奥秘的.最后,从课堂教学形式看,变封闭式为开放式,使学生接触社会,引导学生关注社会现实问题,以更好学习可持续发展教育知识[2].
2.2 提高自身知识素养.可持续发展教育下,中学地理教师在教学中,不仅要树立环境可持续发展的思想观念,而且应强调学生的积极参和.和此同时,中学地理教学信息并非局限于传统固定的和抽象的知识内容中,而是具有灵活性、现实性的内容,因而对教师知识提出较大挑战.例如,在地理可持续发展教学中,关于人口、资源、环境可持续发展的知识内容蕴含于地理教材中,但教师要有效开展地理教学活动,必须对教材知识内容吃透,将各个事物间内在联系讲述明确,才能引导学生对地理问题做进一步分析.另一方面,中学地理教师还应鼓励学生利用所学知识而解决现实矛盾问题.
2.3 创新教学方式.中学地理教师在可持续发展教育背景下,应创新教学方式,营造良好的教学氛围和树立可持续发展的目标,逐渐提高教学水平.以探究式教学为例,教师利用该教学模式,能够创造、平等的教学环境,坚持以学生为主体,促进可持续发展教育活动的深入开展.基于此,教师培养学生自主学习意识和提高其能力,使之能够不断发现问题和解决问题,同时还能培养学生利用批判思维和求异思维和人交流.总之,在可持续发展教育下,中学地理教师应创新教学方式,给予学生以新鲜感,同时对增强可持续发展教学效果奠定良好条件[3].
2.4 对自身角色的合理定位.中学地理教师在可持续发展教育中,应积极对自身角色进行合理定位.由于教师的角色并非一成不变,因而教师对自身角色的合理定位尤为重要.首先,中学地理教师扮演引导者的角色,在学生学习道路上给予正确指引.可持续发展教育更加关注学生的学习过程,而不是学习结果,所以教师的引导、教法是关键.其次,中学地理教师扮演合作者的角色,和学生共同探究地理问题.这就要求教师必须和学生构建良好师生关系,融入到学生中,既营造和谐氛围,又加强和学生的互动,为可持续发展教育实现奠定基础.最后,中学地理教师扮演研究者的角色,做好教学研究,以深入开展教学活动.
结论：无论从可持续发展教育看,还是纵观中学地理课程教学改革,都对地理教师提出更高的要求.要促进中学地理教育的健康可持续发展,教师必须及时更新教育观念、不断提高自身的知识素养、创新教学方式、对自身角色进行合理定位.如此,中学地理教师能够积极面对可持续发展教育的挑战,促进地理教学活动的深入开展.
参考文献：
[1] 陈金赛. 近三十年来我国中学地理教育研究的发展--基于主要期刊的论文分析[D].南京师范大学,2012.
[2] 陈实. 我国中学生现代地理实践素养培养研究[D].华中师范大学,2014.
[3] 马维君. 新课程背景下的中学地理生存教育研究[D].聊城大学,2014.
结论：大学硕士与本科可持续教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写可持续教育的特点方面论文范文。
基于素质教育的中学地理教学改革和方法
[摘 要]在当今的教育领域，越来越重视对学生进行素质教育。素质教育的提出对于改善传统教育模式所带来的各种弊端有着非常重要的作用。中学地理学科是一。
新疆兵团中学数学教师教育现状调研和分析
为了了解新疆生产建设兵团中学数学教师教育研究能力的基本情况，笔者从教师个人教育研究意向、教育研究论文写作、教育研究环境、所在学校和上级教育主管部。
中学地理教育中学生环保意识的培养
摘 要：中学地理教学的目的在于提高学生地理专业知识技能的同时，培养学生的绿化意识及环保意识，尤其是环保意识。教师根据自身的中学地理教学经验，对中。
山东省中学地理个性化教育探究
摘 要：伴随新课程改革的持续推进，中学地理教育已得到很大改善。基于对山东省中学生地理学习状况的调查研究，本文深入分析省内中学生的心理特点和学习习。