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氛围论文参考文献：
日本教育家佐藤正夫说过：“唤起学习兴趣,诱发认知兴趣,活跃智力积极性,对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义.”如果将课堂比作一个舞台,那么轻松和谐的课堂氛围就会为其增色添彩.在轻松活泼的氛围中能充分调动学生的积极性,发掘学生的创造性,课堂教学的效果也将事半功倍.那么,作为教师的我们应怎样营造一种轻松的语文课堂氛围呢?
一、让微笑洋溢在语文课堂
塑造教师亲切可爱的外在形象,微笑地去上课,这是一种简单易行,而又行之有效的方法.迷人的微笑可以征服学生的心灵,亲切自然的教态、柔情似水的目光和诲人不倦的言语,能够拉近教师和学生之间的距离,这让学生乐于接受你,也将接受你的课堂.
清晨入校时,给予学生温暖的微笑,用爱心去感染他们,使其感受到你的关爱.发自内心的微笑,不仅是对学生的关爱,更能和学生在心理上沟通交流.因此营造欢快轻松的课堂气氛,教师就要言传身教,用欢悦的情绪去感染学生.课堂中,用迷人的微笑,外加幽默、有趣的语言,带领学生遨游知识的海洋,学生既学得快乐,又学得扎实有效.只有让学生真正地感到“如沐春风”,那么你的课堂才会充满着浓浓的人文气息.
二、让学生“动”起来
教学中,衡量一节课的好坏在于教师是否能充分调动学生学习的积极性,而不应老师讲得津津有味,学生听得索然无味.学生是课堂的主人翁.曾听过一节绘本阅读课——我的家是个动物园.课堂伊始,老师先介绍故事的主人公祥太,之后由学生来介绍主人公的家庭成员,再请学生来说每一个家庭成员像什么动物以及理由,最后让学生来写一写自己的家庭成员.在这节课中,学生参和课堂之中,讲述得津津有味,反响颇佳.因此設置有趣、具有挑战性的问题,调动学生的积极性,这样的课堂更加容易碰撞出耀眼的火花,将收获意想不到的效果.
三、适时而问,留给学生思考的空间
爱因斯坦说过：“学习知识要善于思考,思考,再思考.我就是靠这个方法成为科学家的.”学习和思考就如同根和茎一般相互依靠,两者密不可分.在课堂教学中,教师抛出了问题,一定要在学生回答问题之前,给他们留下足够的空间去思考.再简单的问题也要让他们自己回答,再难的问题也要放手让他们自己去解决,即使他们的回答不是很完美、到位,只要是学生思考出来的答案,老师都应该及时给予肯定.教师的提问也要选择良好的契机,适时发问,否则毫无选择的发问将直接影响整个课堂的教学效果.过早发问,学生内心恐慌,容易造成气氛紧张,致使课堂冷场；过迟发问,答案已一目了然,无须思考就能对答如流.授之以鱼,不如授之以渔.启发学生善于思考,更有助于学生融入学习之中.
四、通过创设情境营造课堂氛围
兴趣是最好的老师,它是获取知识的内驱力.在教学中,通过创设情境,可以有效地激发学生的学习兴趣,为整节课奠定一个良好的基础.因此,老师可结合多样化的学习情境,勾起学生的求知欲,吸引他们专注于课堂.在多媒体辅助教学的活动中,教学的形式也逐步多样化,图像、声音、动画、游戏等形式,能够及时抓住学生的眼球,给学生直观形象、生动新鲜的视听感受,对具有强烈好奇心的学生来说,这也具有极强的吸引力.在语文课堂教学中,恰当结合教学内容创设情境,结果必将事半功倍.
总之,轻松愉悦的课堂氛围可以促进教师和学生良好的互动.老师亲切的微笑、多样化的教学手段以及抓住学生年龄特点使其兴趣盎然地投入学习,并在课堂中学会思考,这样的课堂散发出的迷人魅力是无和伦比的.在今后的教学中,我们还需要不断去挖掘和总结,将孩子们引入轻松愉悦的学习天地,让他们在语文课堂上流连忘返.
作者简介：江苏省苏州市高新区文星小学校语文教师.
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