小学语文作文教学中课外阅读重要性运用策略,此文是一篇作文教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要：写作在小学语文教学中占据着重要地位,是学生必须掌握的一项基 力,关系着学生综合素养的提升,对学生的健康成长有着重要影响.随着新课程改革的深入推进,学生更应加强课外阅读,开阔视野,扩大知识面,实现写作能力的不断提升.对此,教师要为学生提供更多课外阅读的机会,激发学生的学习兴趣,为今后的语文学习打下坚实的基础.本文简述了课外阅读在小学语文作文教学中的重要性,并提出了具体可行的运用策略.
关键词：小学语文 作文教学 课外阅读 重要性 运用策略
在新课程改革的不断推动下,课外阅读在小学语文作文教学中的重要性越来越凸显,这也促进了学生写作水平的不断提升.在参和课外阅读的活动中,学生的语文运用能力能够得到不断提升,开阔自身视野,激发学生的求知欲.因此,教师必须充分认识课外阅读的重要性,不断改进教学方法,引导学生阅读大量的课外书籍.
同时,教师还要设置生动有趣的教学情境,引导学生积极参和教学活动,从中掌握知识,提升写作能力,实现语文综合素养的不断提升.
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
阅读是人们获取知识的重要途径,学生通过加强课外阅读,既可以陶冶自身品格,又可以获得精神上的享受.
在课外阅读的过程中,学生会产生浓厚的阅读兴趣,能够最大限度地提升自己的阅读能力,能够更好地理解语言,掌握大量的知识,拓展自身思维,在提高自身认知的同时,丰富自身的情感.
所谓课外阅读,即阅读教材之外的文学作品.在课外,学生可以选择一些故事性或趣味性较强的文学书籍.这样,学生能产生较强的阅读 ,避免出现枯燥、乏味之感,还能从中获得一些好的写作素材,有利于提高写作能力.
在传统的语文教学中,教师的教学方法比较单一,课堂互动性较差,这在一定程度上影响了学生学习语文的学习效果和学习热情.而通过课外阅读,学生有了更多机会接触外面的社会,了解外面的世界,加深了对社会生活的认知.
在课外阅读过程中,学生能够总结和掌握一些理解文章的有效方法,从而提升语言组织能力和写作能力.笔者认为,小学生课外阅读要有针对性,应该以经典范文、名家名著、文学书籍和童话故事等为主.
当然,学生也可以阅读网络上的一些优秀文学作品.通过课外阅读,学生既积累了大量优美的句子和词汇,又学到了文章精妙的构思方法,为今后的写作提供了借鉴.
二、课外阅读在小学语文作文教学中的运用策略
1.合理选择课外材料,加强学生自主学习
为了凸显阅读的辅助性特点,教师应合理地选择课外阅读的材料,确保能够符合小学生的年龄特征,且难度适宜.这样,学生才能由易到难地自主进行探究学习.在课外阅读中,小学生可以学习到新知识,积累大量新知识.
如在《美丽的小兴安岭》 这篇课文中,作者使用了很多比喻的手法,生动地描绘了小兴安岭的优美景色.在完成课堂教学的任务后,教师可以让学生阅读题材和课文相似的文章,如《我爱美丽的大草原》,先让学生自由阅读,并划出里面精彩的词语,如“飞驰”“挥动”“动听”“嘹亮”等.接下来,教师可以让学生找出文章中的比喻句,并引导学生分析比喻句构成的特点,让学生分清楚本体和喻体.经过思考和分析后,学生能够知道比喻是将什么比作了什么.最后,教师可以让学生概括文章大意,使学生在教师的逐步指导下懂得比喻句的构造方法,并积累更多写作的词汇和素材.
由此可见,教师只有根据学生的实际情况,合理推荐适合学生阅读的书籍,指导学生进行自主学习,才能获得事半功倍的教学效果.
2.创设生动情境,激发学习兴趣
在小学语文作文教学中,教师应尽量凸显教学的趣味性,吸引学生的注意力,以保证课堂教学的效果.为达到这个目标,教师可以调整教学方法,精心设置教学情境,并利用多媒体进行教学,让课堂教学变得更加生动.在生动、活泼、有趣的学习氛围中,学生能够积极地参和教学,认真听讲,在潜移默化中提升自己的写作水平.
在教学《将相和》时,学生能够感受到廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪的良好品质,也可以体会到蔺相如的宽阔胸襟.
在课堂教学中,教师可以让学生阅读题材相似的文章,如《乌鸦和猪的“谅解”》,并让学生分别扮演文章中“乌鸦”和“猪”这两个角色,展开情境对话.这种教学方法新颖有趣,使得学生对学习课文的兴致更浓厚,也加深了学生对课文中心思想及寓意的理解.
可见,教师创设良好的教学情境,可以让学生的作文学习变得更加轻松,增强学生的思考和感悟,拓展学生的写作思路,实现写作水平的提升.
3.注重因材施教,提升教学效率
小学生身心发育还不成熟,接受知识的能力有高有低,这导致不同学生的知识水平存在较大的差异.教师必须充分了解每个学生的实际情况,在日常教学过程中注重因材施教,才能满足每个学生的学习需求,促进学生的全面发展.
如在教学《金色的草地》时,教师要从学生的实际能力出发,开展分层教学.对于能力强的学生,教师可以先让他们阅读全文,概括文章的大意；对于能力一般的学生,教师可以要求他们先阅读全文,找出文章中运用了修辞手法的语句；对于能力较差的学生,教师可以让学生阅读全文,并摘抄其中的优美词句.之后,教师再根据学生的阅读情况,开展更深层次的教学.在每个学生都非常熟悉课文后,教师应该让他们找出文章的中心句,并说说其表达的主要思想.
在教师的启发下,学生将深刻理解课文的思想,并在自己的写作中运用托物言志的写作手法,由此提升写作能力.这样,每个学生都能有所收获,有所进步,真正完成新课程改革下小学语文的教学任务.
4.结合学生实际,制定科学的阅读计划
在小学语文课外阅读教学过程中,教师应制定科学、完善的阅读计划,确保课外阅读的价值得到体现.对此,在小学语文作文教学中,教师应遵循以学生为本的教学理念,贯彻落实新课程的思想原则,并渗透到教学活动中,根据学生的性格特点和身心发展规律,科学合理地制定课外阅读计划.
小学生年龄偏小,身心发育还不成熟,对有趣、形象的故事比较感兴趣,所以大部分学生都喜欢看漫画.对此,教师可以布置学生阅读《西游记》《三国演义》等名著的漫画书.在阅读过程中,学生不仅能够初步了解名著的内容,也能逐步提升阅读能力.低年级小学生以看漫画书为主,而高年级小学生可以阅读名著的白话文本,以此提升学生的语言运用能力,积累大量素材,运用到今后的写作中.
三、结语
总之,小学语文作文教学关系到学生的全面发展,教师应该为学生提供更多课外阅读的机会,以此来增长学生的见识,開阔学生的视野,帮助学生掌握更多写作的技巧.同时,教师还要不断创新教学方法,为学生营造良好的教学氛围,有针对性地加强学生的写作训练,为学生今后的语文学习创造有利条件.只有这样,学生的写作水平才能得到不断提升,而教师也能顺利地完成小学语文作文教学的目标,促进学生语文综合素质的全面提升.
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（作者单位：宁夏回族自治区西吉县吉强镇羊路小学）
结论：关于作文教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关作文教学设计论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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