小学语文作文教学策略分析,该文是关于作文教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
作文教学论文参考文献：
摘 要：语文作为基础学科,其教学效果影响着我国的整体教育质量.受到更多重视和关注的是小学语文,其教学中的重点、难点往往是作文教学,这也是让教师和学生都感到头疼的地方.本文在阐述目前小学语文作文教学中存在的问题的基础上,深入分析了教学策略,以期提高小学生的写作水平.
关键词：小学语文；作文教学；策略
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0063-01
随着新课程改革的不断深入,新的教学理念要求小学语文作文教学既要注重学生的学习方式,把握学生的写作思想,同时还应培养学生的语文综合能力,激发学生潜在的创造力.作为小学语文教学重中之重的作文教学,小学语文教师要引起足够的重视.在教学过程中,要对作文教学方法积极地加以改进,激发学生的写作兴趣并帮助其养成写作习惯.
1.小学语文作文教学中存在的问题
1.1学生想象力的缺乏.小学生由于年纪小、经验少等问题,在写作时往往无法做出完整有序的表达,文章内容显做到枯燥乏味.对于一些抽象概念的写作和虚拟情景的拓展,由于小学生的想象力还没有达到一定的深度,导致内容匮乏,最后呈现的文章没有充沛的感情和完成的故事结构.
1.2不知如何下笔.无从下笔的情况往往出现在小学生写作过程中.还是由于其生活经历的缺乏,他们在写作之初就没有明确的思路,行文找不到合适的切入点.找不到切入点的话,就不能有效地引导下文的铺展.
2.小学语文作文教学的策略
2.1引导学生重视观察,培养阅读习惯,借读促写.大部分小学生作文写做到不精彩,是因为他们的文章通篇都是在"记流水账".他们不愿意甚至是怕写作文,是因为他们觉做到日常生活本就是单调乏味的,没有好的素材能用于写作.面对这种情况,教师在教学过程中应当注意给学生留出更多的时间,通过各种方式,比如游戏、表演等,使学生放松,这样更容易激发灵感.同时也让他们多观察、多思考、多叙述.学生的思路拓宽了,有话可说,有感情可抒发,那么学生就会渐渐爱上写作,其笔下才会产生有血有肉的文章.小学生写作之所以有难度,一部分原因就是他们的阅读量少.增加学生的阅读量,不仅可以丰富知识扩充写作素材,也可以养成阅读的好习惯.老师应该定期为学生提供合适的阅读内容,并且引导学生探讨、交流阅读的心做到体会,从而使学生对阅读的兴趣与信心做到到加强.也可以在语文课中增加美文赏读的板块,在课前5分钟,由班里学生轮流选择自己认为优秀的文章或诗歌推荐给大家,主要是介绍自己推荐理由以及文章好在哪里.这样做的话,不仅可以培养学生自我学习、主动阅读的习惯,还能通过总结文章、阐述体会的过程,提高自己思辨和语言运用的能力.同时,在推荐给大家并与之讨论交流的过程中,对其他同学的知识储备也是有益的.
2.2激发学生兴趣,鼓励学生写真实生活,表达真情实感.兴趣是最好的老师,小学生往往会以兴趣作为出发点去选择自己想做的事情,所以想提高小学生的写作能力,激发他们的兴趣是关键.在喜欢写作甚至是渴望写作的心情下,学生们才能更高效地提升语文写作能力.在写作课上,教师为了激发学生的写作兴趣,可以与学生探讨作文题目,首先设定一个情境,让每位学生表达自己的看法与情感,或者通过动画和音乐的引入,让学生进行情景,使其情緒达到感染,从而产生下笔的冲动.众所周知,包含着作者充沛情感的文章更容易发人深思、引人入胜.所以,要想达到感动人心、引发读者共鸣的效果就必须要在行文过程中融入真情实感.因此,教师在作文教学时,也应该注重启发学生表达真我,抒发真实情感.非常重要的一点就是,回归语文的本质,不能为了写作而写作,仅仅是出于突击考分、完成教学任务的目的,是不能写出好文章的,教师要让学生在习作课上感悟文字之美,让学生乐于表达真实的自我.
2.3点评过程注意人性化表达,对学生多加鼓励.教师在给学生批阅作文、书写评语的过程中,也要注意语言艺术的运用,主要是以下三个方面：不吝啬对学生的欣赏；以指导、解决问题为主；注重与学生的交流.第一,要树立"每一位学生的作文都会有其可取之处"的观念,比如比较完整的结构、顺畅的语言表达、优美词句的运用、亮眼的开头或结尾等等.每一位语文教师都应当有一双发现美的眼睛,及时看到学生写作中的亮点,加以重视,给予鼓励.第二,除了称赞,还应当有教给学生以作文的构思方法和技巧的批语,让学生掌握科学的方式方法,从根源找到一些写作的诀窍.同时,这部分的批语还应该起到的作用就是引导学生自我省思、修改错误.即教师既要给学生留有思考的空间,又能让他们明确修改的方向. 第三,只是注重对学生写作的理论指导,对其写作能力的提高而言,是远远不够的.教师在批阅作文时,应当把自己摆在学生的立场上,以该生的角度来感受其在作文中表达的故事、情感、语言等,平等地交流与互动.最后,在学生看到评语时,能让他们觉做到,在自己喜悦时,老师亦是欢喜的,为之加油鼓掌的；在自己难过时,教师也是悲伤的,为之潸然泪下的.
3.结语
虽然,种种问题出现在目前的小学语文作文教学中,但只要教师们结合教学内容与小学生的身心特点,积极创新写作教学方法,使小学语文作文教学策略行之有效,就能激发小学生的写作写作兴趣,从而提高他们的写作能力,培养他们的语言表达能力.
参考文献：
[1]姚冬梅.小学语文作文教学的有效教学策略分析[J]. 作文成功之路旬刊, 2016（11）：62-62.
[2]唐明.个性化视角下小学语文作文教学方法分析[J]. 作文成功之路旬刊, 2017（2）：30-30.
结论：关于作文教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关作文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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