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提高科学素养是我国经济和社会发展的迫切需要,而小学生科学素养的养成是确保我国科学技术发展的重要基础,同时也是当前素质教育的主要目标.在小学生科学知识学习过程中,营造轻松的学习氛围和环境,充分激发小学生对科学知识学习的积极性,利用科技实践教学来培养其科学探索精神,确保小学生科学素养的养成.
一、小学生科学素养的养成概念及重要性
科学素养对科学技术发展和人类生存有着重要的作用,同样小学生作为国家未来经济与科技建设栋梁,其科学素养的养成对我国科教兴国和发展起到了最为直接的影响.小学生科学素养的养成主要是指在日常生活、社会活动以及个人决策等方面对科学知识与方法的正确认知和掌握,且以此为基础所形成的较好思想品德的科学素养人才,同时对科学技术有着浓厚的兴趣,具备探索验证的科学精神,并通过利用自身掌握的相关科学知识与方法,去深入的发现问题、分析问题以及解决问题,或是通过利用描述来解释和预测自然界存在的相关事物和现象.小学生科学素养的养成能够有效提升学生的学习意识,增强小学生的自主动手能力和独立思考能力,因此,小学生科学素养的养成为其日后的个人发展和国家科学技术的进步都有着重要的推动作用.
二、小学生科学素养的养成存在的主要问题
(一)缺少科学探究意识
由于我国绝大多数学校在课堂教学过程中多偏重于基础学科教育,对科学教学缺乏必要的探究意识和重视.也正是由于对科学教学的不重视,使得大多数学校在科学探究设施方面投入较少,在科学知识展示、教学等方面不够形象和具体,许多学校没有专门的科学课实验室,没有专门的实验器材管理员,小学生只是单方面的听老师讲授,看老师做一些演示实验,难以激发出小学生对科学知识学习的浓厚兴趣,难以对科学知识学习产生自主性和学习意识.与此同时,由于小学生年龄段偏低,接受事物能力也较差,且科学知识学习主要应当借助于动手演示来达到具体教学目的,因此,影响了科学教学,局限了小学生科学探究意识的培养,不利于小学生科学素养的养成.
(二)科学知识掌握较差
目前,我国大多数小学生都是家里的掌上明珠,所以其在成长过程中一直受到父母及长辈无微不至的照顾,使得其在日常生活中明显受到诸多限制.也正是这些无微不至的照顾,使得小学生缺乏必要的科学知识信息,动手能力欠缺,许多小学生低段 喜欢看动画片、童话故事以及玩各种手机游戏,高段的喜欢看动漫一类的课外读物,对自然科学一类的书籍、记录片了解有限,导致其对许多科学现象缺乏理解,从而不能通过利用科学知识来解释和分析日常中的一些现象,反映出了我国绝大多数小学生在科学知识能力掌握方面存在着不少问题.父母及长辈的照顾和教育,直接影响了小学生的日常生活和学习习惯,从而限制了其科学素养的养成.
(三)缺少科学实践机会
小学生的日常生活和学习都只局限于家里和学校,对外界的实际情况缺乏必要的体会和机会.学校在科学设备投入等方面的压缩,减少了教学的直观性,使得小学生难以被科学知识所吸引,体会不到科学知识学习的氛围,弱化了小学生对科学的爱好和兴趣.同时,学校和家长对小学生科学知识学习缺乏正确的引导,一味强調安全,影响和束缚了学生对科学知识的探索,局限了学生的自主动手实践意识,由于缺少必要的科学实践机会,使得小学生在遇到问题时难以通过动手实践来发现科学的真相.
(四)创造思维能力偏低
一方面,由于学校、家长在教学理论方面存在长期偏差,对小学生科学素养并未给予足够的重视,小学生在学习过程中严重缺乏科学探究机会,局限和束缚了小学生的创造思维能力.另一方面,由于学校、家长长期对学生采取应式教育,小学生所具备独特的好奇心和求知欲逐渐被传统的教学模式所扼杀,小学生提出的问题不能够被老师和家长所理解,久而久之,其则失去了对问题的探索精神,并随着年龄的不断增长,小学生科学素养越来越差,创新思维也逐渐变得呆滞,科学探索能力慢慢难以体现.
三、增强小学生科学素养的养成措施
(一)激发学习积极性
由于小学生年纪小、自主意识较差,其主动学习的积极性与其兴趣有着最为直接的关系.所以,要提升小学生科学素养,就应根据实际情况来营造健康的、良好的科学知识学习情境,让小学生在这样的环境和氛围下对科学知识学习产生浓厚的兴趣,充分调动起小学生的科学知识学习积极性.同时,还应当有效利用小学生所具有的强烈好奇心,让其对科学知识学习与探索产生较强的求知欲,激发小学生在科学知识方面学习的兴趣,从而将兴趣逐渐转变成一种学习习惯,促进小学生科学素养的养成.
(二)营造自主学习氛围
小学老师在教学过程中应当结合小学生的年纪和心理特征,营造轻松和谐、的课堂学习氛围,同时还应当了解和掌握小学生之间存在的客观差异,尊重小学生对科学知识产生的不同想法,形成开放式的科学知识学习环境,消除小学生在科学知识学习过程中可能产生的不必要紧张心理.营造小学生自主学习氛围,使其能够利用在科学方面知识不断的发现问题、分析问题,并对科学知识的了解和学习提出疑问,从而使得小学生能够积极的、主动的参与到科学知识学习之中.除此之外,小学老师还应当善于运用当前各种高科技手段,通过充分利用计算机多媒体教学仪器,根据实际教学内容来营造情境和学习氛围,使小学生被当前情境所吸引并产生兴趣,充分调动小学生的科学知识学习积极性.
(三)开展科技实践活动
目前,随着科教兴国意识的增强,我国小学生教学新课程明确提出“科学学习应当以探究真相为核心”.探究真相不但是当前小学生科学学习的最终实现目标,同时还是其科学学习的主要方式.一方面,学校应当根据不同年龄段来对小学生开展不同的科技实践活动,以小学生科学实践为根本,让小学生能够亲自体验到科技实践学习的乐趣,从而促进小学生科学素养的养成；另一方面,学校应当把科技探究作为学生科学学习的重点,培养小学生在科学学习和实践过程中多观察、勤思考、多提问,并通过老师、家长等的引导,通过自身的探索寻找到解决问题的答案,提升学生在科学知识学习方面的自信心.
(四)激发学生创新意识
培养小学生科学创新意识,形成科学知识创新思维是确保小学生科学素养养成的核心.首先,培养小学生的科学创新思维,充分发挥小学生的丰富想象力.老师应激发出小学生所特有的想象能力,使其养成善于想象的习惯,从而培养小学生的创新思维.同时,老师还应正确引导小学生根据实际情况来认识和了解事物本质,并依据事物自身发展规律来展开想象.其次,培养小学生的求异思维,使其善于发现问题、解决问题.在小学生日常学习过程中培养其对身边事物善于发现和解决问题的思维方式,正确引导小学生在分析和解决问题过程中形成的求异思维.老师应当在小学生求异过程中给予及时的鼓励和表扬,肯定学生的见解和想法,促进学生科学素养的养成.最后,培养学生创新能力,加快科学技术发展.由于小学生创新思维能力对科学技术创造有着直接的影响,老师应当在学习过程中给予正确的激励,从而培养学生的科技自主创新意识与能力,树立起科学学习的信心.
综上所述,小学生科学素养对国家科学技术发展和自身能力等方面都有着深远的作用,其科学素养的养成需要多方面的正确引导与学习.同时,有效提升小学生科学素养,只能够借助教学活动来充分激发和调动起小学生的科学知识学习积极性,从而引导小学生去分析问题和解决问题,确保小学生的科学素养的养成.
（作者单位：四川省峨眉山市第三小学校）
结论：关于本文可作为科学素养方面的大学硕士与本科毕业论文科学素养论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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