比赛教学法在高校篮球选项课教学中实践效果,本文关于比赛教学法论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
比赛教学法论文参考文献：
摘 要：终身教育理念逐渐兴起,为实现高校学生的良好的健康教育,顺应社会发展,体育课程改革应逐渐深化,丰富体育课程教学内容.篮球作为一门较为重要的体育选项课,教师应充分落实篮球教学目标,贯彻健康教育理念,充分激发高校学生的学习兴趣.比赛教学法的提出,能激发学生学习篮球的积极性,有助于实现较好的教学效果.本文从实验研究入手,分析了比赛教学法,探讨了其对高校篮球选项课教学效果的影响.
关键词：比赛教学法 高校 篮球选项课 实践效果 研究
我国高校普遍开设了篮球选项课,教师只有充分落实篮球选项课,才能完成体育教学目标,增强学生的身体素质,培养学生自身锻炼的良好习惯,促进学生全面发展.篮球运动具有集体对抗、趣味性和观赏性较强等特点,深受广大高校学生的喜爱.通过大力推广比赛教学法,学生能更加积极地投入到篮球教学中,增强学生的团队意识,增进学生之间的友谊,营造融洽的教学氛围.基于此,笔者认为,有必要全面深入地研究比赛教学法,有效提升篮球教学质量.
一、研究对象
本次研究选取了常州大学怀德学院10级选项班50名学生作为实验班,在篮球教学过程中实施比赛教学法.和此同时,又选取了10级本专业平行班级学生50名作为对照班,在教学过程中采用传统教学法.
二、研究方法
1.问卷调查法
本次研究采用问卷调查法,从学生的学习兴趣入手,累计发放调查问卷100份,全部回收,有效问卷100份,即全部有效.
2.实验对照法
第一,在教学方法方面.对于对照班50名学生,按照教学大纲的要求,在教学实施阶段,教师使用传统教学法；对于实验班50名学生,在教学实施阶段,教师使用比赛教学法.全部实验教学时间累计达到16周,共32学时.在实验班开展教学过程中,教师须提前做好充分的准备,通常20分钟左右即可.如在球性练习过程中,教师可以开展相应的篮球比赛,帮助学生掌握相关的基本技能.练习部分的课时相对较长,累计时间约占30%；而篮球教学中比赛形式占主导,累计时间约占70%.
第二,在教学内容方面.对于对照班50名学生,在篮球教学过程中,无论是教学内容,还是教学方法,教师都采用传统教学法,等学期结束时,再分别考核两组学生的篮球项目,两个班级共100名学生进行统一考试,考试内容和评价标准均相同.
第三, 在考试内容方面.首先,进行运球上篮的考试.学生都从起点开始,运球之后上篮,如果球进篮,学生则继续折返点运球,到达折返点后,再返回运球,篮球打进之后,停表,整个动作才算完成.具体考试标准为：从22秒开始,记录分数达到5分,每减少1秒,就可以增加5分,直到达到满分,也就是30分；其次,测试1分钟跳投.让学生在1分钟内投篮,采用自投自检的方法,投篮多者最终得分也就高.具体考试标准为：如果学生投进1球,记10分,随后多进1球,则相应增加10分,直到达到满分40分为止,此项得分占学生总成绩的30%.最终通过考试,学生得出自己的成绩,并进行相应的等级评定.如学生成绩达到85分以上者,等级为优秀；学生成绩介于75分至84分之间,等级为良好；学生成绩介于60分至74分之间,等级为及格；学生成绩小于60分,等级为不及格.
三、研究结果及分析
1.关于学生的兴趣
在实验实施前后,无论是实验组的学生,还是对照组的学生,他们的学习兴趣都逐渐发生了改变,问卷调查结果如表1和表2所示.
分析表1和表2的数据可知,通过篮球教学,大多数学生逐渐加深了对篮球运动的认识.对于实验班的学生来说,比赛教学教学法极大地激发了他们的学习兴趣.相对来说,由于采用传统教学法,虽然对照班学生的学习兴趣有了一定程度的提高,但是变化并不明显.由此可见,比赛教学法能有效激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性.
2.关于出勤率
通过统计和分析学生的出勤率（如表3）,由此可见,比赛教学法能有效提高学生学习篮球的积极性,保障实验班学生的出勤率.
3.关于教学效果
在学期结束后,通过统计学生的考试成绩（如表4）,可知实验班50名学生的成绩有了明显提高,而对照班学生的成绩较为一般.
四、相关建议
第一,在教学实施过程中使用比赛教学法,不仅能帮助学生熟悉篮球的基本战术,快速掌握相关技术,还能使学生明确学习篮球的意义,大大提高学生的篮球技能.如在教学过程中,教师可以先通过比赛,开展基本技术的相关练习,然后在比赛过程中,检验学生掌握基本技术的熟练程度.通过这种教学方法,能有效提高学生的篮球技能,增强学生的实践能力.
第二,为了顺利开展高校篮球课的教学,教师需要明确自身角色,注重引导学生,并适当地和学生进行互动.只有这样,师生才能充分了解彼此,构建良好的师生关系,同时使学生更加轻松、愉快地学习技战术,充分提升学生的篮球水平.
第三,在比赛教学法的实施阶段,教师需要遵循相关的原则.首先,教师需要尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用.但是,教师不能放弃主导地位,需要加强对学生的引导.在篮球比赛课堂上,教师要摆正自己的态度,在教学前认真备课,从学生的实际问题着手,精心设计比赛方式和规则,力求紧扣教材,强化教学重点和难点.只有这样,才能不断激发学生的学习兴趣,更好地实现篮球教学目标；其次,在比赛过程中,教师要强调组织性和纪律性,同时不能忽视安全教育.因为篮球比赛属于激烈运动,对抗程度相对较高,所以在比赛过程中,对学生的约束必不可少.只有这样,才能避免事故的发生,保证比赛的顺利进行；最后,比赛结束后,教师还要进行点评,做好小结.对学生的表现和掌握技能情况,教师应点评到位,具体问题具体分析,同时给予学生适度的表扬和激励.只有这样,才能激发学生鼓起勇气和信心进行学习,改进自身存在的缺点,力争取胜,才能更好地完成教学任务,加深学生对篮球的认识,构建更加完善的知识体系.
五、结束语
本文从实验研究入手,通过分析比赛教学法,探讨了该项教学方法对教学效果的影响.笔者认为,只有大力开展比赛教学法,才能创新体育教学方法,力求通过多元化的教学方法,使学生更加喜爱篮球,增强身体素质,实现健康教育,提升教学效果.
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（作者单位：常州大学怀德学院）
结论：关于本文可作为比赛教学法方面的大学硕士与本科毕业论文8大教学法 情景教学法论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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