在我们中职院校尝试开展大课堂,此文是一篇中职论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
中职论文参考文献：
研究的社会制度及教育背景：2015年3月8日国务院 下发关于《中国 改革发展总体方案》,3月16日,在国家体育总局关于《中国 改革发展总体方案》新闻通气会上,国家体育总局副局长、中国足协主席蔡振华对《方案》进行了宣读和学习,“ 热”传遍了祖国各地.在这样的社会背景下,为了更好地实施“ 进校园的决策⑵”,我们中职院校在体育课堂中加入了 教学,并尝试性地开展“ 大课堂”的教学模式.
问题的发现和课题的提出：在我们中职院校体育课堂教学中,大部分学生对体育教材规定的内容不感兴趣,学习的态度不够积极,教学按部就班,恐固练习没效果.针对这种教育现象,课题组在 教学⑶中改变教学策略和方法,刚开始提出“换课”的方法,让一大部分应付一节课的学生应付不了,坚持一段时间,发现学生明显的对“ ”感兴趣,而且,上课积极,主动站好队,等待老师的到来.通过对学生的谈心调查发现,学生对“ 大课堂”的这种教学模式很感兴趣,于是,报请学校批准,把我们的体育课堂,调整为“大课堂”的结构,我们也在确保学生运动质量的前提下,保证足够的运动时间,培养学生热爱 的兴趣.根据教学情况,组织专业团队,对 大课堂在开展过程中的内容立项研究.
本课题在国内外及区内外的研究现状述评：本课题旨在研究如何在中职院校里普及、推广和实施 教学,实现“ 大课堂”的意义和价值,调整体育课堂的课堂设置,同时,研究如何培养中职院校学生的 兴趣,为“阳光体育⑷”实施和学生的“终身体育⑸”锻炼奠定基础.
选题的意义：课题组把“ 大课堂”作为的研究对象,有三个方面的意义：1、“ 大课堂”是为了在体育课堂里加入大量的 教学,在中职校园普及推广 运动,为全国 运动的兴起奠定基础.2、“大课堂”更能保证 技术教学的完整性,对学练质量的提高,充足的运动时间提供保障.3、“ 兴趣”是学生热爱 的前提,“兴趣是成功的一半”.
开设“ 大课堂”的价值：在于完成 教学任务的前提下更有效地提高 运动水平,培养学生的“体育愉快感”⑹,让更多的学生参和到 运动中来,为我们培养更多的 专业人才提供保障.
研究目的：在我们中职院校里开展“ 大课堂”教学模式,给学校、教师、学生都提供便利,节省人力,物力和财力,而且也方便教学管理.
研究对象：开设“ 大课堂”的优、缺点和对学生的干预情况的调查分析报告.
研究的内容：在我们中等职业院校的体育课堂里,大多数学校多采用选课教学模式,计算学分的方法,把“ 课堂”变成“ 大课堂”在课程设置和课堂结构上都作了调整,保证“ 技术和战术”在教学中的连贯性和完整性,并充足保障了学生的体育运动时间,更有效的发展学生体能,提高 的运动水平.研究组把“ 大课堂”的开展作为本次课堂的研究内容,具体可分为以下几个方面：
（一）根据“ 大课堂”的尝试开设,制定相应的研究计划,研究步骤,具体分工方案,明白各自的研究任务;（二）利用文献资料法查阅课题的设置、结构、功能对教育教学影响的理论资料;（三）分析对比出设置“ 大课堂”的开设的相关资料;（四）、“ 大课堂”的教学内容,应该围绕 的技术和战术的教学和演练为主要内容,研究它对教育教学实施中的干预情况的调查分析;（五）体育课的选课教学在中职院校普遍存在,有利于学生特长的发挥的调查报告;（六）行为干预法追踪 课堂中的部分老师和学生,询问“ 大课堂”的开展有利于学业水平的发展,保证大型的技术环节在教学过程的完整性和连贯性的报告;（七）用问卷调查法调查老师、学生对“ 大课堂”的“学习兴趣”影响,调查培养结合青少年的体能特点, 大课堂是否更受到 爱好者的欢迎的调查报告;（八）总结“ 大课堂”的优劣,对 析出结论,撰写成论文,为结题报告做好准备工作;（九）汇总资料,普及开展“ 大课堂”的可行性分析论文.
研究方法：1.文献资料法,收集关于“课程和课程理论”及“教学和教学理论”有关资料,整理各个理论流派、学说的思想精华,为“ 大课堂”的开展提供理论支撑;2.教育行动研究法,在日常教育教学中的困惑和难题是：“我们中职院校的学生,学习不认真,练习的积极性不高,或没力气,组织观念淡薄,典型的‘不动型’体育课,很难完成教学任务和提高身体素质”.于是,我们尝试性的开展了“ 大课堂”的课程模式;3.问卷调查法：从课堂上学生的表现及行为,练习积极性和参和程度,课后的问卷调查结果表明： 大课堂的这种课程设置,深受广大师生的好评;4.典型案例法：我们在研究对象里,抽样出20个样本,对他们的成长建立记录档案,详细记录他们.
本课题的研究思路和实施步骤：课题组一致认为,用文献资料法查阅课堂的设置,改变课程结构,变换教学模式的可行性资料,找出支持理论依据,以对 析方法为基础,再结合学生的行为问卷调查,让“ 大课堂”的开展成为可能,进而书面调查学生对“ 大课堂”的态度,在采取观察法现场分析学生的 兴趣,以学生的行动结果为事实,而后参阅相关的文献资料,分析整理,得出结论.具体来说,分为以下几个步骤：
1.开题报告会、制定研究计划和方案、设计统计表册、分配任务;2.查阅“ 大课堂”相关的资料、收集数据、整理相关资料,调查学生的参和程度;3.开展“ 大课堂”的课程结构调整后的可行性调查分析;4.尝试“ 大课堂”在课程设置中的教学影响;5.学生对“ 大课堂”的兴趣干预状况;6.对“ 大课堂”的总结、推广的可行性研究;7.数据报表的统计学分析、整理及研究成果形成,撰写论文,完成结题报告.
研究预期达到的效果：经过对“ 大课堂”的开展过程的行为研究,通过文献资料的理论支持,结合教育教学实践结果的对 析,总结出“ 大课堂”的优点,从而在本校及周边学校及地区推广,带动周边学校的学生参加交流,为发展 运动,振兴我国的 事业做出应有的贡献.
本课题的主要观点：1.开展“ 大课堂”,改变了原有小课堂教学模式下的各种弊端：如人为的分割完整的一项技术,部分容量较大的内容占有了整个课堂,学生练习的时间少,教师纠错的力度不够,不能顾及全体学生,不利于学生的整体发展等;2. 开展“ 大课堂”,有利于学生一次性全面掌握“ 技术”;学生学习、练习、锻炼的机会更多了,同时提高学生体适能;3.有利于教师的教学活动,保障了 技术的整体性、连贯性.（作者单位：甘肃庄浪县韩店农业中学）
结论：关于对不知道怎么写中职论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文中职升本科论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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