基于CDIO的校企联合计算机专业工程实训体系建设,本论文为您写计算机专业毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
计算机专业论文参考文献：
（湖北汽车工业学院 电气与信息工程学院,湖北 十堰 442002）
[摘 要] 校企联合共建校外工程实训基地是高校实践教学的重要组成部分,对培养学生的创新意识和工程实践能力具有重要作用.CDIO工程教育模式是非常适合计算机等相关信息类专业人才培养的要求.本文分析探讨基于CDIO理念的校企联合计算机专业工程实训体系建设,让学生提前与相关企业实现无缝对接,以培养符合社会需求的卓越工程师及应用型人才.
[关键词] 工程实训；CDIO；工程教育；计算机
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 128
[中图分类号] G642；TP311.5 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）05- 0235- 02
0 引 言
教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出了“卓越工程师教育培养计划”,其探索校企合作培养人才的新模式、新机制,培养学生的工程素质、工程实践能力、自主创新能力.在《教育部商务部关于加强服务外包人才培养,促进高校毕业生就业工作的若干意见》中指出：地方所属高校的计算机科学与技术专业要以造就应用型人才为主要目标,大力培养服务外包人才.要培养符合社会企业需求的工程型的应用人才,就必须对必须对重理论轻实践的教学培养体系进行改革,加大实践课程在整个培养计划中的比重.校企联合共建校外工程实训基地是高校实践教学的重要组成部分,是学生接触社会、培养创新意识、激发创业潜能、提高工程实践能力的重要载体.如何有效开展校企合作工作,构建符合市场需求人才的企业实训体系,是值得研究和探讨的一个重要课题.
1 CDIO理念融入计算机专业企业实训
CDIO作为国际较为前沿的工程教育理念,为我们提供了一个很好的框架和理念,值得我们深入探索和研究.CDIO模式以学生的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力等为培养目标,使学生能够根据社会需求和企业环境的实际状况进行系统的构思、设计、实现及运作.为了充分调动学生自主学习的学习兴趣,贯彻“从做中学”“从项目中学”“从经验中学”的教学理念.
計算机类专业本身具有实践性强、技术更新快,为培养适应企业发展需要的应用型人才,校企深度合作共建计算机专业企业实训基地势在必行.计算机专业企业实训基地的实训环境一般按照企业文化、项目特点、研发模式等软硬件条件的需求来搭建,学生可以融入到信息技术企业的真实运行环境.通过在校外工程实训基地实习实训,学生学习了解信息技术企业的软件项目开发规范、流程和项目管理方法以及计算机知识在实际工程项目中的应用；感受企业对员工知识结构、基本技能、团队意识和职业素养等综合素质的要求；能够提前体验企业文化与生活,提高锻炼自己的工程实践能力.校企联合计算机专业工程实训基地通过分析计算机相关就业岗位对应掌握的技术知识与专业技能、应具备的工程能力以及应养成的职业素质的需求分析,构建以工程项目设计为导向,工程能力培养为目标的工程实训体系.不难看出,这些步骤与CDIO 工程教育理念非常吻合,这将有助于实现学校培养与社会企业需求的良好对接,为学生的毕业就业奠定了坚实的基础.
2 校企工程实训体系构建
2.1 基于CDIO的工程教育人才培养模式
实践教学是普通高等院校实现人才培养目标的重要教学环节,对大学生的创新精神、实践能力和综合素质的培养有十分重要的意义.根据学校特色与计算机专业特点构建了如图1所示的实践教学平台,以实践环节与理论知识体系、能力结构的协调为主线,以分层实现、循序渐进、全程贯穿为原则,采用课程实验、课程设计、课外创新活动、工程实训和毕业设计等多个形式的实践教学,这些层次的教学内容相互交叉、互相支撑,形成一个从基本实验技能到工程实践能力渐进式的计算机实践能力培养体系.
结合卓越工程师培养计划和湖北省本科高校“专业综合改革试点”项目,以深化实践教学改革、创新人才培养模式、加强实践教学环节、提升学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力为目标,通过本校和武汉东浦信息技术有限公司等企业合作,共同制定人才培养方案,共同开发和讲授课程,共同指导实践环节,引入“做中学”和“基于项目的教育和学习”的方式,建立符合CDIO理念的计算机科学与技术专业人才培养的新模式.
在实践教学中推进CDIO“项目引导”的教学模式,更新实践内容,加强综合性设计性实验；增设课程综合性实验、专业综合性实训、自主设计性实验及科研创新性实验,加强工程实习实训力度,校企共同构建从大一“产业认知”→大二“实验实践能力”→大三“专业综合实践能力”→大四“工程综合实践与创新”的实践教学架构；实习实训、工程设计、毕业设计等环节与企业紧密合作,以东风公司汽车制造与服务信息化的生产实际科研课题为学生的设计项目,既解决企业的实际问题又锻炼学生的工程应用能力,将工程教育真正融入到工程中,形成四年不断线的学生实践教学体系.
2.2 构建校企合作的双师型师资队伍
师资队伍素质、能力和水平是企业实训基地建设取得良好效果的关键因素.坚持采用“引进、培养、聘请”相结合的方式开展实习实训基地的师资队伍建设,按照“校企互通、分层培养、双向提高”的原则,加强对校内实习实训指导教师的工程实践能力培养,以及对企业教师教学能力的培训,强化建设一支工程实践经验丰富、学术水平高的能满足实习实训要求的“教师—工程师”双师型教师队伍.
充分利用企业优质教学资源,把企业工程技术和管理人员作为高等工程教育的重要补充资源,通过培训、交流等途径加强对企业教师的培养；依托共建企业,开展挂职锻炼、入厂培训、技术革新、项目研发、访问交流等多种途径,加强校内双师型教师队伍的建设.
2.3 建立校企共管的实训基地管理体系
为保证基地的有效运行,需强化实习基地的管理工作, 增强管理的科学化和规范化程度.必须建立联系紧密的组织机构和管理体系,确保实习基地科学、规范、高效运行.由学校联合企业共同成立实习基地联合管理委员会,负责基地的管理、运行和资金使用等工作；下设指导委员会、综合管理室和专家委员会等机构,共同参与人才培养方案和实践教学体系的制定、教学过程的监管和考核以及教学改革,推进校企合作,探索建立可持续发展的管理模式和运行机制,探讨解决问题的方法和措施等.加强实习基地的规范化管理,全面提高实习实训基地建设与管理的水平.
实训基地要以人才培养为目标,建立健全实习实训的教学运行与监控、人员管理、物资管理、安全保障等规章制度.学校和企业共同制定学生的具体实习计划,包括实习日程安排、岗位安排、指导人员安排、配套培训课程安排、要求达到的实习成果、学生生活心理辅导等,并保证一一落实；建立科学、有效的人员管理制度,有明确的岗位职责及分工细则,有严格的考核办法和奖惩制度；有落实的培养师资计划和实施措施,以保障实训工作质量的不断提高和实训基地建设的不断加强.
3 结 语
总之,通过近些年来校企合作下的计算机专业工程实训教学效果来看,校企合作下的工程实训教学模式改革势在必行.根据学校自身特色和计算机专业特点,按照社会和地方经济发展需求及时调整培养方案,合理构建工程实训教学体系,实现应用型本科院校计算机专业教学为企业培养高素质应用型人才的最终目的.当然,还有很长的路需要高校与业内、社会各界共同探索.
主要参考文献
[1]佟玉军,等.CDIO下应用型软件工程专业人才培养模式研究与实践[J].计算机教育,2016（11）：54-57.
[2]姚敦红,等.地方应用技术型高校计算机科学与技术专业建设实践与思考[J].高教学刊,2016（9）：165-167.
[3]高原,等.校企联合创新实践基地CDIO 培训体系建设[J].科技视界,2013（8）：18.
结论：适合不知如何写计算机专业方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于计算机专业论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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