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高中语文论文参考文献：
摘 要：高中语文特点取决于教师的教学方式,要了解学生的兴趣,将课堂营造出快乐的氛围,让学生在开心的课堂中学习知识.本文首先对高中语文快乐教学法的含义进行说明,其次对抓住教学重点做好课前准备工作进行探讨,并且对转换师生角色突显课堂理念进行讲述,最后对灵活教学活跃课堂气氛进行探讨.
关键词：快乐教学法；高中语文；实际应用
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0062-01
高中语文是高考的必考科目,所以学校对语文教学非常重视,传统的教学方法已经无法满足学生的需求,并且让学生对语文有烦躁感.高中语文快乐教学方法可以让学生在轻松的氛围下学习语文知识,并且对语文更有兴趣,下文就对其进行详细介绍.
1.高中语文快乐教学法的含义
语文是学生进入校园就开始接触的学科,等到了高中,学生已经学习语文将近十年,所以,语文对学生来讲并没有什么新奇之处,更不需要提让学生流利、完整的背诵课文和写作文.特别是提起高中语文,很多学生脑海里的第一想法就是毫无生趣、枯燥无味.这种现象让学生对语文的学习发生疲劳现象,每当想要努力时也没有明显的效果,学生每当辛辛苦苦背诵的诗词在真正考试时也未必会考,在考试时,学生大意写错字,整个题目也会扣分,学生的想法是,努力付出了,可是没有得到回报,因此对语文课程开始懈怠.这种现象下,教师应该合理利用教学方法,在课堂上要吸引学生的注意力,让学生跟着老师的步伐走,从而取得良好的教学方式.
高中语文的快乐教学法是将课堂营造成轻松、和谐的氛围,让学生改变对语文的看法,教师使用该种教学办法能从将学生从传统的教学方法解救出来,让学生主动学习高中语文.在传统教学中,教师在讲台上进行讲解,非常辛苦,并且要不断提醒学生集中注意力,学生在讲台下也体现出无奈的表情.所以想要改变这种教学现状,就需要认真体会新课程的方式,改变教师在课堂上被动的局面[1].
2.抓住教学重点,做好课前准备工作
语文是学生在学习中的必修课程,学校基本每天都会开设,教师对每天课程的准备也是非常繁重.在准备过程中,要注意在教学中没有体现的重点内容,更要抓住教学的关键.高中教学的特点是带领学生了解语文文化的各个时期,让学生对语文有良好的语感,同时培养学生学以致用的能力.教师在教学之前,要认真查询教学大纲和其他参考资料,并且要融入教师的个人能力,有针对性的培养学生语文水平.例如,在课堂上,教师要锻炼学生对成语的理解,同时对其进行记录.
3.转换师生角色,突显课堂理念
新课程的改革是把教师和学生之间的主体地位进行调换,不应该在使用之前的灌输式和填鸭式教学方法对学生进行教学,更不要使用教师的权利压制学生,要让学生明白,有质疑才能够进步,不止语文教学是这样,其他学科教学也是.要让学生不耻下问,这不只是学生的一种学习态度,也是一种教学的态度.教师也应该听一些不同的声音和不同的意见,这样才可以提升教学目标.新的课程教学理念体现教学主体从教师改为学生,教师从一个领导者成为辅助者,这样才能提高学生的独立学习和实践能力[2].
4.灵活教学,活跃课堂气氛
高中语文课堂要采用好的教学方式,这样避免学生有乏味感的学习误区.比如,近期在 卫视中播放的《中华成语大会》栏目,比赛分成了三个队伍,春秋队、尔雅队和国风队,每个队伍派出两位选手,一个选用进行提示,另一个选手进行猜成语.该节目的出现让很多高中教师开始注意,在观看节目时,也可以对平时的教学进行思考,将这种方式融入到教学中,让这种竞赛走入语文课堂.教师利用竞赛的方式让学生学习成语和文言文等知识,每个月选择三节课进行该活动,将班级里面的学生分成三个或者四个小组,并且选择两名学生当做评委.评委就是对学生的答案进行评价,这种情况可以锻炼学生评委的表达力,也可以在游戏中让学生牢记成语和文言文.比赛时不仅让学生回答问题,还需要学生在黑板上写出答案,这样才算完成该项目[3].
根据这种活动吸引学生的注意力会有显著的效果.学生理解的语文课堂也不在会是枯燥无味,而是学生自觉、轻松的学习到知识的课堂,并且還能够清楚的了解成语的来龙去脉,也能够让学生明白文言文的真正意思,还有一些比较难懂的含义等.这种课堂上,学生会不知不觉学习到知识,不需要在对文章死记硬背,有助于教师更好的教学,学生也会为了在活动中有更好的表现而努力学习这方面知识.这种办法对教师来讲是非常有利的,应该在课堂上大胆的运用和推广.
高中学生的压力非常大,由于课程比较多,并且课程非常难,让学生感到筋疲力尽,快乐教学法会让学生减轻学习的负担,不在把学习当成一项任务,而是在轻松下学习语文知识,这样也会让学生对知识掌握的更加牢固.教师也要给予学生自信心,时常对学生进行鼓励,让学生感受到教师的和蔼,这也能让学生对语文更加喜爱.
5.结论
高中语文课堂快乐教学方法,就是让学生告别传统的课堂方式,对学习更有兴趣.教师在设置教学方式之前,要进行换位思考,要掌握学生所需要的和所接受的,在设置课程时要围绕学生制定.教师要勇敢尝试新的教学模式,将新的元素引入到教学当中,从而提高学生对高中语文的兴趣.
参考文献：
[1]张清连. 快乐教学法在高中语文课堂中的运用[J]. 语文学刊,2011,（16）：159-160.
[2]蒋海燕. 论高中语文快乐教学法[J]. 语数外学习（高中语文教学）,2014,（11）：49.
[3]彭士城. 快乐教学法在高中语文课堂教学中的运用[J]. 快乐阅读,2012,（01）：50.
结论：适合不知如何写高中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中语文最经典的课文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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