谈拓展训练如何融入初中体育课堂,此文是一篇拓展训练论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
拓展训练论文参考文献：
拓展训练以它“先行后知”的体验式学习方式打破了传统的以“教”为主的教育模式,它符合当前教育改革和素质教育的指导思想,对推动体育课改和提高体素质具有重要意义本文通过对拓展训练的分析、诠释,以其寻找一种有效的方法将学生感兴趣的拓展训练融入到初中体育课堂,使教师乐意教,而学生乐意学,让体育教学起到应有的效果
21世纪,每个人都面临着由知识的不断更新而带来的巨大挑战,每个人都面临着与“异文化”相接触、相理解、相学习的客观要求,每个人都面临着来自“现代病”的威胁,身体活动的大量减少,人际交往的阻断、生活条件的巨大变异都使人类面临着威胁根据“素质教育”、“健康第一”和“终身体育”的思想来审视我国现行《体育与健康课程标准》,教学内容不够清晰不利于学生运动爱好、专长和习惯的形成；教学手段和方法不够丰富,不利于调动学生的积极性；课程学习评价简单化,过分注重学生的运动成绩与体质而忽视学生情感、意志品质和行为习惯方面的表现上述问题在很大程度上影响了学生体育学习的积极性,影响了体育课程与终身体育的接轨,也在一定程度上影响了我国青少年体质健康水平的提高本文通过研究拓展训练的概念、功能,以其找到解决以上问题的方法,来不断提高《体育与健康课程标准》目标的有效实施,丰富体育课的教学手段与方法当前已有少数教师将拓展训练引进体育课堂,但由于对它认识不够,一味的拿来主义较多,因此不但没有起到应有的效果,相反有时还弄巧成拙,因此笔者根据多年教学实践认为将拓展训练融入初中体育课堂还必须做好以下三点
[HTK]一、分清主次、取其精华
《体育与健康课程》是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进学生健康为主要目的的必修课程,它强调课程的多样内容、多种功能和多种价值的整合,是以体育为主,同时融合健康教育内容的一门课程
因此将拓展训练融入体育课堂首先我们要的是其教学方式,而不是其练习内容当前新课改后教学内容已较为丰富,而且体育教学具有一定的专业性,在课上还必须以教材内容为主,不能为了拓展而弱化主教材的教学,这样做是不可取的,我们应该根据教材开发如何在教学中进行拓展训练,这样既达到教材学习的目的,而且还能让学生乐于参与,提高学生学习积极性的同时提高课堂达成率以肩肘倒立教学为拓展案例：教师带领学生准备活动结束,马上进行一项拓展训练“脚传纸接力”,学生三到四人一组,通过双脚夹纸传向后面的同学,后面的同学手和脚每次练习改变一次位置,以提高练习难度,最终达到肩肘倒立的目的,最后再和学生来讲解正确的动作要领,这时其实学生已基本能完成动作,再通过规范学生就能做做到很漂亮了这样的教学学生乐意接受,教师教做到轻松,效果显著,这正是运用拓展训练教学方式的效果,让学生在练中思,练中学以往我们的教学是教师首先带领学生作辅助性练习,仰卧屈体做几次,逐渐过渡到肩肘倒立,教师讲解示范动作,学生再在相互保护帮助下进行练习所以我认为将拓展训练的教学方式运用到体育课上不但能提高学生练习的积极性,还能提高运动技能的达成效果
二、结合教材、科学改编
目前符合初中体育课堂的拓展训练项目还很少,部分体育老师在一些公开课上运用的拓展还是成人的项目,直接让学生进行练习还存在一些问题因此我们必须结合教材合理地对一些成人拓展项目进行改编,使它有效地运用于课堂教学笔者认为在改编时应注意以下几点：1时间的合理性,课堂教学有时间的严格要求,因此我们在改编运用时应根据课堂时间设置对拓展练习进行简化或分步进行,确保练习的时间的可控性2对教材的针对性,在课堂教学中运用拓展训练必须有利于教材的学习,不能完全脱离教材,为拓展而进行拓展在课堂教学中是不可取的3练习的实效性,在课堂教学中运用拓展训练必须注重练习的实效性,首先进行拓展必须让学生身体做到到一定的锻炼或放松,其次必须挖掘拓展练习的教育性,通过练习让学生及时总结成功与失败的原因4创新与挑战性,课堂教学中选择的拓展项目必须是学生没有做过的,这样对学生才能具有吸引力,学生参与的积极性才能做到到保证,因此我们在课堂教学中进行拓展必须对拓展进行创新,以确保对学生具有一定的挑战性,这样的拓展练习才能达到应有的效果
三、预设精准、确保安全
首先从拓展运动本身所具有的特点、意义来说,将其融入到体育教学中是好的,但必须要针对初中学生年龄特点,体能水平、兴趣需求进行合理设置同时也要根据学校的实际情况（如场地、经济、师资能力等）进行项目的有效选择由于拓展训练本身所具有的特点,注定了大多的项目具有一定的危险性,这就要求我们在体育课的教学中进行拓展训练时要考虑到本校的实际情况,量力而行,决不可盲目追崇那些高、难、险的项目,同时在器材的选择上一定要坚固耐用,保护更要丝毫不做到马虎
其次要确保拓展训练安全进行有效,教师备课时一定要进行精心预设,这不同于我们平时课堂的预设,这里的预设主要是要想到安排的拓展项目在课堂练习时会出现什么问题,出现了问题如何解决,例：在进行“信任背摔”的拓展时,学生不敢上去怎么办?手网拉不紧怎么办?高度多少才是适宜的?再如：在进行“众志成城”的拓展时,学生违反规则如何办?男女生是否能相互悦纳?有何安全隐患等等,上述情况要求我们必须在课前提前想好对策,因为我面对的是初中学生,不是成年人,他们的能力没有成年人强,、心理还不够成熟,会出现一些成年人不会出现的问题,其实出现一些问题是正常的,关键是在课前就要想好应对的措施只有这样我们进行拓展才能达到它应有的效果
随着我国体育课程改革的不断发展,一种全新的教育方式——心理拓展训练应运而生它以学生为主体、以“先行后知”的体验式学习打破了传统的以“教”为主的教育模式,让学生在愉快、积极的参与中学到知识、领悟道理,对青少年心理健康水平的提高具有重要意义曲宗湖教授认为,将拓展训练融入到体育教学中去是非常有创意的,作为教学改革的一种模式,无论对于体育课教学,还是对学校整体教学水平的提升,乃至最终对学生素质的全面培养,都是具有远见并且值做到借鉴的将情商、智商和逆商充分结合一起的人才评价,是我们这个时代最全面和综合的评价标准,以此进行教学改革培养出的人才应该是有潜力的
结论：适合不知如何写拓展训练方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于拓展训练论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
拓展训练模式在初中体育教学中的可行性分析
摘 要：初中体育教学承载着塑造学生身体素质与心理健康的双重责任，学生在体育课堂上通过学习能够获得必要的体育锻炼，保持积极向上的心态。作为现阶段的。
拓展训练在中职体育教学中的实施
摘要：本文结合中职生的培养要求，从理论的角度阐述了在中职体育教学中加入拓展训练的可行性和必要性，讨论了拓展训练的师资力量、相关的项目设置以及开展。
探析初中体育课堂有效教学策略制定
摘 要：体育教学策略是指体育教师根据教学大纲的要求，以及当时的教学环境、体育器材等制定出课堂教学实施方案，有效的完成教学任务的策略。体育有效教学。