基于现代工程理念的工程造价专业本科人才培养模式,此文是一篇理念论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
理念论文参考文献：
【摘 要】工程造价作为一个正在快速发展的应用型本科专业,其人才培养一定要适应现代工程建设的需求.本文在现代工程理念的基础上,分析了目前工程造价人才培养存在的一些问题,结合兰州交通大学工程造价人才培养实践,指出高级工程造价人才能力培养要注重工程意识、工程理念的培养,提出工程造价高级人才六大能力模块的课程培养体系,以期给工程造价专业人才培养目标及培养模式提供借鉴.
【关键词】现代工程理念；工程造价专业；人才培养模式
【基金项目】本文系兰州交通大学工程造价新专业建设项目研究成果.
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）23-0054-03
随着工程建设规模的不断增长,工程项目的复杂性与专业性特点更加显著,加上工程活动的现代化、人们对工程活动认识的不断深入,这些都使包括工程造价从业人员在内的工程人才的能力要求不断提高,从而对高校的人才培养提出了更高的要求.2012年教育部将工程造价专业列为本科目录内专业,之后工程造价成为一个独立并快速发展的专业.结合当今不断变化的社会环境,探索适应当今社会需求的人才培养模式迫在眉睫.因此,从现代工程理念入手,本文结合兰州交通大学工程造价人才培养的实践,提出适应当前社会需求的高级工程造价人才的培养模式.
一、现代工程理念
工程活动是人类改造客观世界的实践活动,随着科学技术的迅猛发展,人们在工程实践中面对的是现代工程,是工程活动的现代化.现代工程是20世纪90年代美国麻省理工学院提出的,“是关于科学的开发利用和关于技术的开发利用,并在物质、经济、人力、政治、法律和文化限制内满足社会需要的一种有创造力的专业”.现代工程以“研究—开发—设计—建造—运行—管理”为工程链,将科学、技术、人文、社会、经济、管理、*、道德、法律等因素综合体现在工程链的每一环节.现代工程活动不再是狭窄的科学或技术层面的操作活动,而是在科学和技术基础上包含社会、经济、文化、道德、法律等多因素在内的社会活动.
任何工程实践活动都是在一定理念的支配下进行的.“理念”是人们对某种事物的总体性的观念、规律性的认识和理想性的要求.工程理念是人们从实践中不断总结和升华的,关于工程存在总体性特征的理性认识和自觉追求,是关于工程活动的顶层设计的灵魂.工程理念是工程实践活动目标及其价值得以实现的思想保障.现代工程理念是在客观的自然规律、经济规律、社会规律的基础上,以“以人为本”为出发点,以“人与自然和谐相处”为归宿,实现社会经济和谐发展,资源节约而不失环境友好,实现工程要素的集成、优化、循环再利用,并与环境协调,具有可持续发展能力.
按照现代工程理念,工程实践活动必须以“以人为本”,促进工程与自然、社会的和谐发展为首要目标和根本目的,以技术创新为核心,综合协调技术、经济、社会、环境、文化、*、法律等多方面因素来实现资源的最优化配置.这样,传统单一的科学思维或技术思维已不能适应现代工程面临的需要.在现代工程理念下,社会对工程师提出了新的要求,现代工程师不仅要具备工程科学技术素养,更应具备人文社会素养,这就对现代高等工程教育提出了新的要求.
二、探索工程造价专业人才的培养新模式的重要意义
随着工程造价理论和方法的不断深入研究,至20世纪70年代国外工程造价才成为一门独立的职业和一门专门学科,各国的造价工程师协会对高校实施专业课程实施认可制度,并提出实践经验和培训的基本要求,从而保证了专业课程设置和专业领域的职业要求对接.
我国工程造价本科教育最早从1998年起以工程管理“投资与工程造价管理”方向存在,1998年以前,工程造价专业主要是专科层次设置.1998年以后,工程造价作为工程管理的一个专业方向得到较快的发展,现在依然有很多学校的工程造价以工程管理专业造价管理方向形式存在.工程造价本科专业的正式设立是在2002年,由天津理工学院独立设置,其后又有几所高校申报了工程造价本科专业并招生.直到2012年,教育部根据国民经济和社会发展的需要,才将工程造价专业列为本科目录内专业.截至2013年12月,全国开设工程造价专业的高等院校达到95所,年培养学生不足万人；开设工程造价专科的院校达到626所,年培养学生75000～80000人.
可以看出,工程造价专业的学生绝大多数集中在专科、高职、函大、电大类院校,存在明显的办学层次和培养定位过低的问题.这些学生的培养偏重于工程实施阶段的造价确定上,不能胜任全面、全过程造价管理工作,更加不能满足现代工程对于工程造价高端专业人才的需求.除此之外,工程造价本科人才的培养还存在一些问题：
首先,人才培养理念认识不深.很多院校依然沿用多年前的人才培养方案,对用人单位的人才能力需求认识不足,人才培养方案与社会需求脱节.另外,目前很多土木类、经管类、财经类综合类高校都设置工程造价专业,专业培养方案没有统一的指导意见,导致人才培养定位不明确.
其次,学生专业能力的培养过于狭窄.专业能力培养偏重造价技能,尤其是工程建设阶段造价能力的培养.学生能适应国内工程建设阶段工程造价编制与管理,但普遍缺乏工程全过程造价管理的能力,面对国际工程的造价管理工作更是束手无措.工程造价专业本身是一门涉及工程技术、经济、管理和法律等多门学科知识的交叉学科,在学科设置上,通常这几方面的能力以造价技能为主,其他能力为辅,各项能力培养不能有机地融合起来.
再次,学生工程精神迷茫,工程意识缺失.受现行人才培养理念和人才培养目标的影响,工程造价专业学生对本专业的认识不足,再加上很多高校依然采用“公共课-基础课-专业课”的培养模式,很多学生到大二依然不清楚造价专业是做什么的.对工程造价专业没有系统的认知,工程精神迷茫,工程意识缺失.
最后,工程造价人才培养对于软硬件的投入要求高,这在一定程度上影响了专业人才的培养效果.工程造价专业是培养具有较强实践能力、综合能力以及创新能力的应用型本科专业,在人才培养方面需要有一套较强的实践教学体系,对教师的实践应用能力、经验要求高,对当前造价信息化管理的软硬件要求配置要求较高；这些条件的满足程度在一定程度上影响了工程造价人才的培养效果.
结论：关于理念方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关理念论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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