职业院校校企合作的层次,这是一篇与校企论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：根据不同的合作类型与合作层次,校企合作采取不同的合作策略与发展措施十分重要.通过分类梳理与层次研究,提出深化合作的策略,以延长合作生命周期为手段,达到共利多赢的社会效果.
关键词：校企合作；分类；层次；生命周期
当前,全国各高校都在积极探索校企合作的不同模式.校企双方不再局限于订单培养、顶岗实习等低层次的合作,已逐步拓展至人才培养方案的制订与完善、课程体系的重新建构及核心技术的协同研发等更深层次的合作领域.
一、层次剖析
1.分类
通过分类梳理及研究,我们可以分析比较各地区、各院校存在的问题,找出影响深化合作的因素,有的放矢,使合作更高效、更全面.
按校企合作的主导方式,分为政府主导型、院校主导型、企业主导型.政府主导型主要包括政策制定、指导职教园区建设、协助职教集团建设等方面.企业主导型主要有订单式培养、校企联办等.学校主导型主要有工学交替、产学研、教学工厂、校企互动等.
按参与合作的学校,分为中职院校、高职院校、其他院校.中职学校在合作中要与高职院校衔接,与普通高校协作,强化教师培养,使教师成为双师型,既懂教学,又会技能,在做好新技术科研的基础上,强化教学与新材料、新工艺推广,与行业企业建立长期实践与服务机制.而高职院校重点是强化课题合作、项目合作,以点带面,全面参与并深化合作.
按合作方的多寡,主要分为一对一、一对多、多对多.按合作实施地点,主要有企业内、院校中、社会上.按合作所在区域,主要分为本地型、跨区域、全国性.根据合作的主要功能,主要有教学型、生产型、科研型.
2.层次
通过分层次研究,我们可以*校企合作成功模式的本质属性,提升合作水平,深化合作层次,取得显著成果.
按合作的策略,分为战略性与战术性.按合作的构成要素,分为物质层面、制度层面、文化层面.按合作的组织层级,主要分为校级、省级、国家级.
按合作水平,主要分为低层次合作——主要解决企业用工和职业院校学生技能学习、顶岗实习的问题；中层次合作——新产品开发、企业员工培训、教师培养、学生综合素质培养、校企双方人员交流；高层次合作——关注国家经济结构调整、现代职业教育体系建设与现代产业体系建设,以服务经济、服务社会民生为合作双方的共同目标.
二、层次研究
1.宏观设计
纵观世界职教发展,校企合作是发展主流.从国家经济社会发展剖析,校企合作是我国职业教育改革发展之灵魂.以构建现代职教体系、现代产业体系梳理,校企合作是基本要求.用现代思维*,校企合作是建设高水平职业院校的重要路径.
宏观设计重点是法治建设.其一,建立崇尚技术教育的社会风尚和文化氛围,使人们以接受职业教育为荣.其二,加大职业教育资金投入,形成多元化的资金来源.其三,建立标准齐备和运行规范的劳动力市场和培训市场,全面推行国家职业资格证书制度.其四,建立《校企合作法》等法律法规,鼓励和保护企业参与职业教育.
2.中观控制
中观控制的重点是建立信息沟通平台.政府依据大数据,发挥云计算作用,服务企业与院校,更好地服务民生.包括健全控制管理系统、信息发布系统、基础信息查询系统和人才、技术交流系统.
建立长效机制——主要包括发挥政府主导作用、建立公共服务管理系统、校企合作运行机制、合作评价与深化手段等.
研究生命周期——研究校企合作的生命周期理论,有非常重要的作用.能够帮助校企根据行业发展、职业教育发展等处于成长、成熟、衰退或其他状态来制定适当的战略.校企合作生命周期分启动、发展、稳定、衰退四个阶段.在合作过程中,只有分析合作阶段,评价合作效果,才能更好地对未来可能发生的危机进行规避.
校企文化融合——文化而非利益,才是校企合作的根本,文化融合是校企深度合作的纽带.校企合作不仅靠利益,也要靠社会责任和文化融合.教育与产业、学校与企业的不衔接,首要原因是校企文化没有对接.校企合作要以文化融合为先,跨越教育界和企业界之间的精神文化、制度文化和行为文化鸿沟,跨越知识与技能的鸿沟.
3.微观实践
校企合作的目标是点面结合,立体建构.技术与人才,只有整合才能发挥更大作用.以融合的思维,用创新的手段,进行校企合作,做到资源融合、人才融合、信息融合.
人才培养成长——校企双方的员工、师生,以项目、课题、产品开发、市场占有为导向,合作创新.把握职业教育与产业的特色,强化经济信息与市场化发展变化在教育教学中的传递、迁移、创新,并在企业和学校两个信息传播地有效进行.
产品质量保证——校企双方关注人才培养质量、产品质量,赢得各自的用户与市场.
核心技术研发——校企双方在创新工艺、材料等方面合作、有所突破,成果包括专利、新产品等.
课程改革创新——基于工作过程,开发工作过程系统化课程,把积累知识转变为应用知识,把学知识与会运用结合起来,手脑并用,为社会所用.
三、结论
职业教育服务于地方发展、服务于经济增长,不只是提供技能型人才,更多的是新技术的推广以及新工艺、新材料的应用.这既需要在职业院校在教学与管理中加以整合,又要在合作过程中以项目、课题、新产品开发等方式参与专利技术开发.
有效的校企合作模式包括校企双方的认识因子、情感因子和校企合作的法律法规因子、政府的协调因子,以及这些因子的有机结合和协调运行.
校企合作的重要目标是价值认同、文化共融和利益共赢.总结校企合作深化的策略,主要包括从注重形式到发展内涵、从自愿联合到法治规范、从战术合作到战略规划、从微观创新到顶层设计.
责编：高 山
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