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摘 要：随着国家经济的飞速发展,社會对专业技术人才质量的要求也越来越高.会计专业作为职业院校的热门专业,其在社会发展中的作用越来越明显.如何根据社会发展的需要,以能力为导向,为社会培养更多的会计专业人才,是职业院校会计专业的一个重要研究课题.本文从会计专业的发展、学生和课程现状、引入ERP沙盘实训课程等方面展开了探讨,并从课程实施的各个环节详细阐述了对学生各种专业技术能力和社会能力的锻炼和发展,探究了以能力为导向的会计专业人才培养思路.
关键词：职业教育 会计专业 人才培养 能力导向
随着我国市场经济的飞速发展,社会对人才的质量要求越来越高,毕业生的求职门槛也越来越高.如何以企业人才需求为导向,培养综合型的人才,已成为各大院校面临的严峻挑战.近年来,随着社会对技能人才需求的扩大,职业院校的发展受到了国家的重视,职业院校的招生规模有了一定的扩大和发展,在生源数量提升的基础上,各职业院校也将提高生源质量作为重要的发展目标.会计作为国际化的商业语言日益得到重视并被广泛应用,同时,会计也是企业管理的重要组成部分,会计专业已逐步成为职业院校开设的一个重点专业.在当前的职业教育中,教学模式、教学方法和课程体系依然存在很多不足,在这种环境下,培养出来的学生与企业实际的用人标准还有一定的差距.如何改变目前传统教学的状况,以企业人才能力需求为导向,为社会培养出更多的综合性应用型人才成为了职业院校急需解决的问题.
一、职业院校会计专业学生现状分析
职业院校会计专业的学生大部分是女生,从笔者学校在校和过往会计专业的学生组成结构分析来看,女生占会计专业学生总数的90%以上,个别班级的女生比例甚至达到了100%.以女生为主要组成的会计专业学生,有如下特点.
1.生源方面
根据笔者学校多年会计专业生源分析,会计专业的女生大部分来自农村或二线以下城市和地区,受经济条件、教育资源、生活条件等情况的影响,很多女生文化基础课程,例如数学、英语、计算机等课程的理论基础较为薄弱.
2.基础方面
会计课程是专业性很强的课程,需要一定的数据处理和逻辑思维能力.由于学生之前文化理论课程的基础比较薄弱,很多学生在专业课程的学习上显得信心不足,导致在日常教学中,学生出现畏难情绪,教学目标无法达成,学生的专业能力也无法得到锻炼和提高.
3.性格方面
以女生为主体的会计专业班级,在日常教学中,虽然学生的基础薄弱,但由于女生大多性格比较文静,在课程学习上,很多学生比较认真,平时做事也相对细致,学生的这些特点比较符合会计专业对严谨性的要求.
4.能力方面
虽然会计专业的学生学习、做事认真细致,但能力的锻炼和培养仍然有待提高,例如沟通协调能力、动手能力、数据分析能力、团队合作精神等,这也是职业院校很多专业的学生急需锻炼和培养的能力.
职业院校会计专业的学生有其与众不同的特点,因此,在平时的教育教学上,只有根据实际情况,做出适当的调整,才能真正做好会计专业人才培养工作.学生是教学的主体,教育是国家的未来,只有在深入分析学生的基本情况和现状后,才能有针对性地进行教育和教学改革；在人才培养上,只有以能力为导向,才能为国家、为社会培养出具有相关技能和技术的高技能人才.
二、职业院校会计专业课程教学现状分析
经济越发展,会计越重要.会计专业是一门应用性很强的专业,在专业发展的过程中,受传统教育模式的束缚,目前职业院校的会计教学存在的问题依然很明显,主要表现在以下两个方面.
1.以教师为主导,教学内容单一,教学方法和手段过于陈旧,与企业职业能力要求脱节
会计是应用性很强的一个专业,目前,由于受到传统教学模式和课程设置的影响,会计教学“满堂灌”的现象依旧存在.在课堂上,教师授课以课本的理论知识讲解为主,学生被动地接受知识,教学模式程式化、课堂气氛沉闷,课堂教学重理论、轻素质,重确定、轻反思,重知识、轻方法,重接受、轻创新,重应试、轻应用的现象普遍存在.长期处于这样的课堂教学环境,让本该充满朝气和活力的学生们缺乏创新和整体素质的培养,导致学生失去了学习的乐趣,出现厌学情绪,甚至对未来就业失去了信心.
2.实训技能教学仅以考证为目标,财务软件使用以流程为主,缺乏原理-性教学
在职业院校会计专业教学中,为了让学生能够掌握基本的操作能力,每个学期都会开设相应的实训科目,例如,会计岗位实训、会计电算化实训、EXCEL在财务中的应用、收银实训、会计综合模拟实验、CACC等.在教学过程中,往往只针对考证需要或者过度地强调财务软件的实践操作,而忽视了理论与实践的有机结合.教学方式单一,忽略了学生分析问题和解决问题能力的培养,导致学生的知识能力落后于企业会计信息化人才的实践需求,学生难以独当一面处理企业的财务业务,不能满足培养企业所需的会计人才的需求.
对职业院校而言,培养技能型学生的教学活动一定要坚持以就业为指导,大量培养综合性应用型人才.为了弥补传统会计教学的缺陷,笔者从ERP沙盘实训的视角切入,以能力导向为目标,就如何培养会计专业人才,阐述了职业院校会计教学的改革和创新方法.
三、以能力为导向的会计专业人才培养
在目前职业院校的会计课程体系构建中,在学生进入学校的第一学年,学校设置的课程以各种基础课程和专业课为主.以笔者学校为例,在学生进入学校的第一学年,会计专业开设的课程主要是基础课,例如语文、数学、会计英语、会计基础、财经法规与职业道德等,主要是为了奠定学生的基础,为学习后续课程做好理论知识准备.在第二学年,设置的课程主要是各种专业实训课程,例如,会计电算化实训、EXCEL在财务中的应用、报表分析、会计综合模拟实验、CACC等,主要培养学生的专业能力.以往开设的各种专业实训类课程,其开设的目的更多地在于培养学生的专业能力,而对于学生综合能力的运用,例如,自学能力、沟通协调能力、团队合作能力,却很难在一些实训课程中得到锻炼和培养.
结论：关于本文可作为人才培养方面的大学硕士与本科毕业论文人才培养模式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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