苏区精神视域下医学免费定向生责任感教育探析,本文是一篇关于苏区精神视域论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
苏区精神视域论文参考文献：
摘 要：我国是农村人口居多的发展中国家,加快农村卫生体制改革,促进农村卫生事业的发展,已经成为国民经济和战略目标实现的重要步骤.目前党 结合农村教育现状,实施了医学免费定向生培养策略.但是从当前免费医学生的学习情况来看,普遍存在态度不端正、基层意识不足及职业认同不正确等问题,这些问题和学生责任感缺失具有很大联系.新形势下,为了提高医学免费定向生的责任感,可以将苏区精神贯穿到教育中, 提高学生的思想认识,纠正不良心理,提高人才培养质量.
关键词：苏区精神；医学免费定向生；责任感
苏区精神是中国革命和中华民族精神中的重要组成部分,可以应用到医学免费定向生责任感教育中,是一种创新责任感教育的理论和方法,有利于促进医学免费定向生责任感发展.所以,进行医学免费定向生责任感教育时,可以以苏区精神为视角,赋予学生新的责任感,利用多种方式开展责任感教育,提高了责任感教育实效性.
一、概述
(一)定义
苏区精神是以中国 为代表的无产阶级,在革命斗争时期,创建革命根据地,在红色政权组建过程中形成的红色革命精神. 总书记用“坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献”对苏区精神作了全面概括.这一精神不仅蕴含了中国 革命精神的共性,同时体现了苏区时期的特性,是社会主义核心价值体系的主要来源.
(二)意义
苏区精神是土地革命时期形成的优良作风,是苏区政府和人民政府责任感的体现.苏区精神符合学生责任感教育需求,具有较强的现实指导意义.第一,苏区精神是责任感教育的精神支柱.理想和信念是学生发展的精神支柱,利用苏区时期革命信念对热爱祖国、坚定信念具有很大教育意义,培养了学生高尚的国家责任感,给学生提供了精神支持.第二,给学生提供了光辉典范.苏区社会中体现无私奉献精神的事例较多,可以让学生借助事例了解并学习苏区精神,进而严格约束自己,提高社会责任感.
二、医学免费定向生教育现状
(一)学生不能了解国家层面制定的相关政策
我国教育部门已经制定了相关文献,主要对基层医学免费定向生给予了中级职称晋升及三年全科专业住院医师规范培训等政策,但是由于很多定向生对政策了解不深入,虽然已经和定点医院签订了就业协议,但都是学生自主寻找的.很多定向生不能了解相关帮扶政策,只关注薪资待遇及培训等问题,对定向医学专业的归属感不强,甚至存在抵触情绪,对未来职业发展较迷茫,存在严重的焦虑感,导致学生失去了基层服务热情,工作积极性不高,责任心不强.
(二)学生较自卑,社会服务意识不足
医学定向生属于本科零批次录取,录取分数低于专业本科批次,而且定向医学生生源主要为农村,学生家庭条件不好,学生毕业后不能自主择业,不能参加全国硕士研究生统招考试,需要基层就业,在多方面因素的影响下,导致定向生产生了较强的自卑心理,难以胜任基层服务岗位,对工作认同性较差,社会服务意识较低下.
（三）学校对医学免费定向生责任感教育力度不足
学校是提高医学免费定向生责任感的主要教学场地,但是从当前的教育现状来看,由于教育研究人员思想认识不足,还不能结合定向生的学习现状,给学生制定专门的学习体系,而且开展的责任感教育内容较少,仅仅从理论层面给学生普及思想品德教育,侧重于专业课程教学.另外,责任感教育专业队伍匮乏.目前责任感教育主要以辅导员和班主任为主,简单的进行一些责任感教育,教学不规律,没有打造一支专业的教育队伍,导致责任感教育流于形式,影响了各项教学的开展,对学生的全面发展造成了很大影响.
三、利用苏区精神提高医学免费定向生责任感的方法和途径
（一）充分弘扬苏区精神,提高医学免费定向生的能动性
学生是教育的主体,也是责任感教育的客体,对定向生责任感教育具有很大影响.但是长期教育中并没有重视责任感教育,仅侧重于学生客体的表现,不能发挥教育主体因素.所以在进行责任感教育时,可以将定向生作为教育主体,以苏区精神为主,提高学生责任感教育能动性,引导主体影响周围客体,实现客体到主体的转变.为了调动学生责任感教育主观能动性,必须实现认识和实践的有机结合,引导学生有目的、有计划的进行责任感教育.例如,可利用举办《红星》、《斗争》报刊方式引导学生积极参和,利用演讲和戏曲等表演方式,唤醒人民大力开展土地革命,维持苏维埃政权.教师是定向生教育的引导者,必须将苏区精神渗透到学生的学习和生活中,让学生始终处于责任感教育中,在长期影响下,提高学生责任感.
（二）积极弘扬苏区精神,健全学生责任感教育体系
完善的教育体系不仅可以综合全面地给学生实施教育,还可以提高教育效果,因此,弘扬苏区精神,不断建设责任感的意义重大.具体可以从以下几方面开展.
第一,加强定向生管理.目前很多学校为了促进学生个性化发展,放松了对学生的管理,导致学生经常以自我为中心,持有事不关己的态度.所以必须加强管理体系建设,将学生控制在管理制度约束下,让学生清楚的认识责任感,提高自己的学习意识.第二,在思想政治教育课堂上开展苏区精神教育.学校可以结合学生的学习特点,在思想政治课堂上,引入苏区精神,可以利用形象的故事和视频等方式讲解,提高学生学习积极性,给学生传输责任感知识,增强学生的历史责任感,通过课堂教学,丰富了学生的理论知识,在长期教育中还可以转化为学生的思想意识,最终将学生培养成具有高度责任感的学生.第三,以校园文化为载体,加强文化熏陶.将责任感教育纳入校园文化建设中,利用丰富多彩的校园文化感染学生,利用学生常见的板报、文艺节目等感染学生,让学生深入理解苏区精神内涵,在潜移默化中提高学生的责任感.第四,以网络为载体,向学生传播各种责任感内容.目前,互联网技术已经取得了突飞猛进的发展,学生可以利用互联网载体获得较多的信息,学习较多有关责任的内容,对学生责任感提升具有很大作用.
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