MOOC对三本院校的影响和应用,本论文为免费优秀的关于MOOC论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：三本院校的生存环境因MOOC的出现而发生了剧烈的变化,面对MOOC所带来的威胁与挑战,三本院校应该结合自身特点,挖掘更好的发展机会.
关键词：MOOC；三本院校；影响
2001年,麻省理工学院（MIT）将本校课程免费放到网上供全世界的学习者学习,从而掀起了一场开放教育资源建设的热潮.2008年,大规模在线开放课程（MOOC）作为一种新型的开放教育资源模式应运而生.MOOC在网络平台上通过收集网络学习者的学习过程数据,研究最适合当今学习者学习规律的学习方式,支持学习者的个性化学习.MOOC的出现,冲击着我国传统的教育,尤其是高等教育.
一、MOOC给三本院校带来的机遇与挑战
本文采用态势分析法（SWOT）来分析MOOC对三本院校带来的机遇与挑战.
1.优势（Strength）
三本院校与知名高校相比,也是具有一定优势的.首先,三本高校具有“校园独立、财务独立、招生独立,部分师资力量与教学设施等与校本部共享”等特点；其次,与知名高校相比,三本院校大多具有自己的特色,课程安排与现代社会就业紧密相连；再次,对于学生而言,尤其是有留学想法的学生,学习相关专业的MOOC课程也有助于掌握专业外语词汇,同时适应国外的教学方式.
2.劣势（Weakness）
三本类院校与知名高校相比,也存在着明显的劣势,主要体现为以下几点：首先,三本院校名气不够大,优质生源较少.其次,与知名高校相比,三本院校的师资力量相对薄弱,对于一些特色课程,自己创建MOOC的时候,可能需要花费更多的精力.再次,三本院校因为是校企合作,国家给予的资金投入较少,对于建设MOOC所需的硬件设施相对较少,在课程制作过程中难以做出精致的课程.
3.机会（Opportunity）
MOOC 的迅速崛起造成了教育的巨大变革,蕴含了大量的机会.对三本院校而言,潜在的机会主要体现为下面几点：首先,利用国际知名高校MOOC中的教学资源,可以节省学校一定的教学师资力量；其次,三本院校一般具有一定的地域色彩,大多具有自己的特色课程；再次,三本院校之间,三本院校与知名高校之间、与企业之间都可以加强合作,既有利于教师之间的相互交流,也将学生与将来的就业联系得更加紧密.
4.威胁（Threat）
MOOC对传统的高等教育构成了一定的威胁,尤其是受制于各种名声等因素的三本院校,构成的威胁更大.MOOC利用随时随地能够学习、轻松的上课氛围、免费的课程、优质的教学资源等优势吸引众多的求知者,从而影响到三本院校的招生规模.
二、三本院校自主建设MOOC课程实施步骤的建议
第一,要求教师可先在Coursera、Udacity、edX上注册*,可根据自己所教学科的相关内容选择合适的MOOC课程,体验和熟悉MOOC课程实施的整个周期,参与课程的测试、作业以及论坛上的讨论,逐步掌握MOOC课程的基本套路、授课特点、设计标准等.
第二,由教务处等部门牵头,组织骨干或优秀教师成立MOOC建设团队,团队要根据需要包括专业教授、课件设计教师、教学设计教师、美工等,然后根据各校的教学特色,选择1～2门公共课或特色课,尝试进行MOOC课程设计和建设.
第三,课程制作平台软硬件的选择和准备.硬件方面可购置1～2台服务器,专门用于MOOC课程平台的运行.对于MOOC平台的选择,可以选择使用开源软件Moodle,自行搭建,也可以借用Udemy平台直接设计使用,或者和企业合作搭建平台,比如超星集团有较为成熟的制作MOOC的平台及团队.关于录制视频的设备和场地,可选择演播厅或者录播教室,用现有的摄像机或再配一些专业录制设备等,暂作为MOOC视频专业制作室；也可直接在教师的电脑前架设摄像机,教师坐着,面对镜头,背景就是办公室,制造一对一像单独辅导一样的讲课视频,这样很容易使学生产生一种亲切感,效果也会不错.录制好的视频,还要进行后期非线编,加工成适合MOOC课程的辅导性的短视频.
第四,MOOC课程发布与学习过程管理.MOOC团队可根据课程开设情况,按照国内外制作MOOC的标准和要求,分章节制作课程,然后把做好的课程发布到MOOC学习平台上.
三、对MOOC发展的冷思考
1.MOOC不能取代传统大学课程体系的安排
在传统的大学教学过程中,大学四年所学的所有课程、课程体系以及授课时间安排都是经过严密论证的,每门课程在大学课程体系中的位置也是清晰可见的,课程与课程之间的传承、衔接非常清晰,学生只要按照学校的安排,按部就班地学习即可.而在MOOC中,学生对于选课具有高度的自主权,学生难以把握相关领域知识体系,难以选修所有课程.
教学质量难以保证.在传统大学的教育中,一个班的学生一般控制在100人之内,而为了提高教学质量,更多的学校采用的是小班教学.而MOOC的主要特性之一就是“大规模”,可见每门课程都有成百上千甚至上万的学习者.由于注册学生来源广泛,知识结构及基础差异较大,在线课程难以满足每一个学习者的学习需求.面对如此大规模的学生数量,与传统大学的“小班授课”相比,在教学质量上还是有很大差距的.
素质教育与创新培养问题.学生在大学期间除了学习本专业的课程知识,更重要的是各种能力的培养,综合素质的提高.如沟通能力、社交能力等需要面对面的交流才能提高,通过虚拟的网络很难实现.
学习氛围的构建问题.传统大学有其校风校训,有图书馆、教学楼,有林荫小道、参天大树,能听到朗朗读书声、沙沙的翻书声.大学给在校学生提供了一个良好的学习氛围和充足的学习资源,能够触动学生的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等全方位的感觉.学生在这样一个环境中更容易集中精力进行学习.
结论：大学硕士与本科MOOC毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写MOOC方面论文范文。
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