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我最喜欢和吴宁时一起玩,因为他是“*家”,常会带一些新奇的玩意儿来学校.今天,吴宁时带来的是一个放大镜,外形精致,黑檀木的长柄,透明无瑕的镜片,透着一股雅气.
我拿起放大镜,羡慕地问：“哇,哪来的?是不是你家的传家宝,传男不传女,历史悠久,永垂不朽?”
“不要乱用成语,这是我爷爷集邮用的宝贝.”吴宁时一把夺回放大镜.
上课了,我朝吴宁时望去,发现他在抽屉里偷偷地用放大镜观察木板.上刘老师的课开小差,被发现必死无疑.还没等我警告吴宁时,“悲剧”就发生了,刘老师的一只大手伸过去,一把抓起吴宁时手中的放大镜.
刘老师研究了一会儿放大镜,说：“一看,就知道这放大镜是个好东西.你这个放大镜是多少倍的?”
“5倍.”吴宁时腆着脸说.
“嗤”的一声,刘老师不借助尺子,直接用粉笔在黑板上画了一条线段,徒手画直线可是刘老师的绝活.“这是一条长1分米的线段,如果我们用这个放大镜观察它,它的长度是多少?”刘老师问.
“扩大5倍,5分米.”好几个同学一起回答.
“正确.如果用这个放大镜观察一个棱长1分米的正方体,像我手中这个粉笔盒,它的棱长扩大了5倍,那么它的表面积扩大了多少倍?”
“也是5倍！”吴宁时从失去放大镜的“悲痛”中挣脱出来,被刘老师的问题吸引了.
“不对.光看前面这个面的面积就不止原来的5倍了！”许多同学嘀咕.
“原来的表面积是1×1×6等于6（平方分米）,现在的表面积是5×5×6等于150（平方分米）,扩大了150÷6等于25（倍）.”李家成算得很快.
“看来不是5倍,应该是25倍.”吴宁时的“改邪归正”为他赢得了刘老师的赞许——说得好.
“刘老师,有没有什么奖励呀?”吴宁时边说边瞅着放大镜,只恨不能把视线弯成一个钩子,“嗖”的一声扔上去,把放大镜钩回来.
“当然有奖励！”刘老师的话让吴宁时大喜,正要说“谢谢老师”,却又听到刘老师的声音,“我奖励你一个问题——这个正方体的体积会怎样?”
“啊?！我不要这样的奖励.”吴宁时几乎要“口吐白沫”了.
“扩大125倍.”林至聪抢答了,“棱长放大到原来的5倍,面积放大的倍数正好是5的平方,也就是25倍；体积放大的倍数正好是5的立方,也就是125倍.”
“好吧,给吴宁时的奖励,被大家抢了.本来想让他回答问题换回他的放大镜的.”刘老师无奈地对着吴宁时一摊双手,表示爱莫能助.
吴宁时连忙站起来,对着全班同学拱手作揖：“求各位兄弟姐妹,不要抢在下的‘篮板球’了,我可指望着回答问题,换回我的‘传家宝’呢.”
在大家的笑声中,刘老师为吴宁时专门布置了一道“VIP作业”——“想一想,数学上还有不少放大几倍后却不变的东西,你能想到是什么吗?”
指导老师 卢声怡
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