农村留守儿童教育问题成因和分析,此文是一篇留守儿童论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
留守儿童论文参考文献：
摘 要： 农村的教育环境较差,一些留守儿童在“缺少管教”的环境中长大,对学习的重要性不理解,具有逆反心理,情绪稳定和自控能力较弱.本文针对农村留守儿童的教育现状分析问题产生的原因,探究解决农村留守儿童教育问题的对策,实现对农村留守儿童进行思想品德教育的教学目标.
关键词： 农村留守儿童 教育问题 成因 对策
什么是留守儿童?留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工,自己留在农村生活的孩子们.他们一般和自己的父亲或母亲中的一人,或者和上辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活.随着经济社会的发展,进城务工的农民工越来越多,孤寡老人和留守儿童也越来越多.农村留守儿童的教育问题,成为当今社会的一个重要关注点.由于父母长期不在身边,留守儿童和家长之间缺乏正常的交流、沟通,造成留守儿童的心理健康、身体素质、道德品质等方面存在一定的家庭教育的缺失,对孩子的成长产生不良的影响.
一、农村留守儿童的教育现状和问题
1.“放养式”和“溺爱式”教育
目前农村的留守儿童都是父母外出打工,把孩子留给老人照顾、教育.老人缺乏正确的教育方法,年龄大一点的老人,只能勉强照顾孩子的饮食,无法顾及孩子的文化教育和道德教育,选择“放纵不管”的教育方法,任由孩子自己玩闹,对孩子的心理问题和学习问题不了解,自然无法进行好的教育.部分老人出于对孩子的怜爱,不忍心批评、指责孩子,孩子要什么就给什么,宁愿自己受苦受累也不让孩子干活,在孩子犯错时会直接原谅,这样的“溺爱”教育使孩子逐渐变得自私、娇气,形成以自我为中心的想法,使孩子没有礼貌、不懂感恩、脾气暴躁,甚至没有正常的生活能力.这样的教育方式,会不断加大学校教育的难度,弱化学校教育的效果.
2.儿童心理问题
留守儿童和父母接触的时间很少,家庭教育不完善,缺少家长对孩子正确的教育、关心和指导.心理学显示,留守儿童产生心理问题的原因大多数是缺少情感教育和心理关怀,没有倾诉和求助的对象,闷在心里,最终导致心理疾病.一些农村留守儿童呈现的心理问题是不擅长和人交往、交流,性格内向、容易自我封闭,少部分留守儿童的性格变得偏激,神经紧张.这些由于缺乏关爱和教育引导的心理问题,是目前农村留守儿童教育急需解决的问题.
3.学习态度问题
由于父母双方外出务工,留守儿童缺少正常的监管和家庭辅导,直接影响教育方向.一些家长因为长期在外务工,对子女心生愧疚,往往通过钱、物等物质满足补偿对孩子的精神关爱,这些孩子在花钱方面缺乏有效的指导和监督,容易产生错误的价值观,一些家长根据成绩单判定好坏,成绩好时会直接给孩子物质奖励,成绩不好时会直接训斥孩子甚至“大打出手”,这样的教育方式不仅打击了孩子的学习积极性,而且给孩子的成长造成不良影响,伤害孩子的自尊心和孩子对父母的感情.除此之外,留守儿童的监管人是文化程度低甚至没有文化的老人,他们无法陪同孩子完成课后练习,也无法引导孩子树立正确的学习观念和学习态度.因此,一些“留守儿童”面对学习时,缺乏积极性和主動性.另外,存在一部分父母认为“学习无用,不如赚钱”,他们对孩子的学习成绩期望不高,甚至认为完成九年义务教育之后,就可以一起出门务工了.这样的思想会直接影响孩子的学习情绪,增加教育难度.
二、农村留守儿童教育问题解决对策
1.教师引导学生的心理健康发展
留守儿童的心理问题是健康成长过程中的主要制约问题,因此教师要时刻关心学生的心理健康问题,阅读大量心理辅导书籍,学习心理学知识,能够解决学生出现的心理问题,实现心理教育和品德教育的教学目标,引导留守儿童树立正确的价值观和人生观,塑造健康的心理状态.教师不仅要关心学生的学习问题,还要关注学生的生活情况,在学生厌学时及时纠正,在学生犯错时指导正确行为,在学生拒绝交流时耐心地陪同、照顾,帮助学生融入集体,引导同学之间互相帮助、互相扶持,让留守儿童感受到来自教师的关爱、同学的关爱和集体的问题,让他们在班集体中获得情感的满足,产生集体荣誉感,产生学习动力.
学校、班级可以举办各种活动,引导学生积极参加活动,对他们在活动中的表现加以肯定和鼓励,保护他们敏感、脆弱的自尊心和自信心,让他们在丰富的课外生活中保持情感的愉悦状态,实现同学之间的多交流,互相影响、互相纠正、共同进步.如：我校在冬至那天举行“情暖留守儿童爱在冬至校园”活动,老师们和留守儿童一起搓汤圆、吃汤圆,让他们感受到集体的温暖,不再孤单.教师可以在品德教育课上,定期进行思想教育和情感教育,帮助学生形成独立生活的意识,引导学生理解父母、体谅父母、感恩父母.
除此之外,学校还可以建立“心理健康咨询室”,让有经验、有学识的教师做学生的心理辅导员,及时帮助留守儿童解决出现的心理问题,帮助留守儿童在良好的状态下健康成长、快乐学习.如我校专门建立一间心理咨询室——“心灵绿洲”,选派有爱心、有责任心、经验丰富的老师到闽南师范大学心理系进行培训,同时闽南师范大学心理系也派研究生来我校实习,指导、推进我校的心理健康辅导工作,并对有问题的留守儿童进行一对一的心理辅导,取得良好的效果.
2.学校增加和外出父母的联系
父母选择外出务工时,不应该切断和家庭和学校之间的联系,而应该时刻关注孩子的成长动态.学校可以建立留守儿童的信息库,获得家长的*,让教师和家长保持密切的联系.家长应该及时了解孩子在成长过程中出现的问题,当留守儿童出现偏激行为、道德有损、心理异常等问题时,教师要联系家长,引导家长树立正确的教育观念,在问题严重时联系家长回来,协助教师一起解决问题.学校还可以建立“亲”,利用传统节日组织留守儿童通过网络视频和家长进行聊天沟通,让家长及时了解子女的情况.这样的教育方式是解决留守儿童教育问题的长远对策.只有在教师和家长的共同指引下,才可以对品德偏差和心理障碍的留守儿童进行科学的、有效的矫正教育,帮助孩子消除不良情感体会,树立积极乐观、昂扬向上的生活态度,培养孩子树立正确的价值观和人生观.
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