31法学人才实践能力培养,本文是一篇关于法学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：“3+1”法学创新人才具有“能说、能写、能干”的能力和心灵美的职业道德要求.如何培养“3+1”法学创新人才,本文运用法律诊所这一平台,利用政府加强管理创新的大好机遇,积极参与承接政府购买的法律服务项目,让学生拥有更多法律实践机会,提高法学专业学生创新能力.
关键词：“3+1”法学创新人才；法律诊所；创新人才
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2015）29-0052-03
作者简介：陈丹妮（1987-）,女,土家族,重庆人,硕士研究生,重庆工商大学法学院,助教.
一、“3+1”法学创新人才的内涵
对于法学创新人才的培养不仅引起了国家层面的关注,也引起了各大高校的重视.结合目前财经高校来看,根据2014年,中国财经高校排名,重庆工商大学排名第11,前十分别为中南财经政法大学、上海财经大学、*财经大学、西南财经大学、对外经济贸易大学、东北财经大学、江西财经大学、首都经济贸易大学、浙江工商大学、天津财经大学.其中,中南财经政法大学在总结经验的基础上,成立“文澜学院”作为本科创新拔尖人才培养的特区和组织载体,借助优势学科创新平台,构建“文澜人才培养模式”,培养卓越法律人才.上海财经大学近年来采取了一系列富有成效的卓越法律人才培养措施,入选教育部首批卓越法律人才教育培养基地——复合型、应用型法律职业人才培养基地.*财经大学启动“法律之星人才培养工程”,从课程设置、教学方式、考核机制和教材建设等各方面,全面改革教育培养机制,探索财经法律人才培养规律.西南财经大学“涉外法律人才教育培养基地”成功入选四川省卓越法律人才教育培养计划项目.对外经济贸易大学法学院“1+4”的国际化法律人才的培养模式.江西财经大学法学设立法务会计专业,培养“信、敏、廉、毅”素质的创业服务型人才.浙江工商大学法学院创立执业技能法律人才培养模式创新实验区,该实验区为教育部2009年国家级人才培养创新实验区,也是浙江省第一个法律类人才培养模式实验区.
这些财经院校的种种举措,为重庆工商大学法学专业提供了借鉴与经验.而法学专业的发展与壮大,也进一步推动了财经院校的多维度发展.为财经院校向多科性、高层次、综合性、高水平大学的迈进奠定了坚实的基础.“3+1”法学创新人才培养正是在这样的背景下产生的.
“3+1”法学创新人才是指法学创新人才应具有“能说、能写、能干”的能力和心灵美的职业道德要求.法学人才能力体现在两个方面,一是专业职业能力方面,体现在能说能写能干,这是法学人才是否胜任法学岗位的需要,是就业竞争力的核心,二是基础素质方面,主要包括公共基础素质以及人文基础素质.公共基础素质如基本的政治素质、良好的道德品质和职业道德,人文基础素质即法律人所应具备的专业素养,如信仰法律、追求正义、崇尚秩序等,法学基本素质即心灵美方面是根本,是就业竞争力的基础.
能说体现在与人沟通能力、外语水平、表达能力、普通话水平等方面,对于法学人才来说,良好的表达能力和沟通能力是做好服务工作的前提条件.有效的沟通关系到与客户恰谈、协商、提供咨询是否顺利展开.由于法学的服务对象多国化,法学事务涉及的范围国际化,所以在对客户提供法律服务的过程中,外语水平等相关能力也非常重要.
能写体现在写作能力上.法律文书由于涉及的多方主体,而多方主体之间必然产生互动的联系,这一特性要求法学专业学生必须具备深厚的专业知识,体现自身的专业性.做好“事前介入,事中参与,事后复核”工作,对措施进行法律建议,必须具备谨慎的思维、全局意识,对风险的敏感度,以及熟练掌握行业规则,这些都构成了能写的必然要求.
能干是一种综合能力的体现.它包含了在法律专业上的法律职业思维能力、与人沟通交流时的法律语言表达能力、在处理法律事务中的对法律知识运用的能力以及对法律文书撰写的写作能力、对于法律事实的探知能力等.能干也体现在法律实践工作中的独立思考、对于法律问题的分析判断与决策能力、与当事人、客户接触中获取与利用信息的能力等.与此同时在处理企业外部内部交往过程中所展示的组织协调能力、交往合作能力、心理承受能力和责任感等.
法学是一门专业性强的服务行业,这一服务于人的特性就要求法学专业学生应该具有相关对于法律服务的营销策划能力,以及处理法律问题时所涉及的管理技巧和艺术.与此同时,法学活动又具有多元性,这一特性要求法学专业学生应该具有较强的机敏性,在工作中能够及时发现出现的问题；在处理突发事件发生时,能够确保自己沉着冷静并努力找到解决问题的办法.由于法学是综合性学科,法学专业所对口的工作要求法学专业学生具备良好的综合素质,这种能力不论是对于企业还是对于个人都尤为重要.
法学专业所涉及的工作多半从属于文科类工作范畴,其所需要掌握的知识与技能均具有浓厚的人文色彩,良好的基础素质决定着法学人才日后发展的后劲.法学专业基础素质即心灵美体现在公共基础素质和法律人基本人文素质两个方面.其中公共基础素质包括政治素质、道德品质、职业道德、身体和心理素质等.法律人基本人文素质包括信仰法律、追求正义、崇尚秩序等.
二、法律诊所对于法学专业创新教育的价值意义
法律诊所教育是20世纪60年代由美国法学院兴起的一种新的法学教育方法.它把医学院学生临床实习中的诊所式教育模式引入法学教育,让学生在一个真实或虚拟的“法律诊所”中,在教师的指导下通过*真实案件,亲自参与诉讼活动的方式来认识和学习法律,同时为委托人提供法律咨询,“诊断”他们的法律问题,开出“处方”,为他们提供法律服务.[1]我国是在2000年9月引入这种教育模式,随后北大清华等多所著名高校的法学院系开设了诊所法律教育课程.法律诊所这一平台对于法学创新教育的意义与价值体现在以下几个方面.
第一,有利于学生职业技能技巧的提升.法律诊所教育所注重的是让学生在法律实践中学会对法律问题的分析和运用,绝非简单的对条文的背诵.通过法律诊所实践平台,让学生能够接触到真实的案件,让学生学会像真正律师那样去分析解决法律问题,从而提升学生职业技能技巧.在现行法学教育中,缺乏对学生团队精神的培养.通过法律诊所这一平台,促使学生完成一件案件必须要通力合作,在此过程中,着重锻炼学生合作和协调解决问题的能力,并使其在实践中体会到了团队作战的无穷魅力.在法律服务中,必须要进行团队合作,它是*案件成功的保障,也是学生在真正步入社会走向法律实际工作岗位后所必需的一种能力.
结论：适合不知如何写法学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于法学专业就业前景论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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