高等职业院校电子实训教学改革和实践,本论文可用于教学改革论文范文参考下载，教学改革相关论文写作参考研究。
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摘 要：根据高等职业教育课程改革要求,针对高等职业学校学生特点和普遍存在的问题,电子实训教学内容设计要具有实用性和针对性；电子实训教学要进行改革,过程要实施多样化的项目教学,因材施教,逐步深入和创新实训教学的改革研究.
关键词：实训教学；教学改革；电子实训
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1005-913X（2015）12-0158-02
近年来由于种种原因,高等职业院校电子实训教学改革过程中关注实训硬件设备的建设而对设备有效利用重视不够；重视强化技能训练而对学生的实训学习状态和实训情感关注不够；坚持“以就业为指导"的方针但是对学生就业岗位的定位还是局限于传统的认识上,与社会发展及岗位要求脱节,高职学校电子实训教学质量不高.凡此种种给高等职业学校电子实训教学改革提出新的要求：电子实训课程的内容研究还需进一步具体和更新,对学生实训状态和实训情感的关注还有待加强,对电子实训教学的有效性还需不断探索和改进.本文在认真分析学生特点和企业岗位要求的基础上,对电子实训教学进行了教学内容设置和方法改革的分析应用.
一、电子实训实施项目教学,探讨多样化教学
(一)优化课程结构,实施项目教学
电子实训项目课程从职业岗位工作任务出发,结合学校实训和校外实训设备实际,组建一套学习项目,将职业知识与技能、职业规范与职业道德融入其中.每一项目体现实训课程的主要技能要求,完成一个项目,掌握一些技能,能从事相应的岗位工作；规范对项目课程教学的考核；每个项目集中一段时间完成,固定教师,固定实训场所.在项目的制定上,根据本专业培养学生技能的需要设计项目.项目课程开发方案包括：名称、目标、适用对象、所需时间、师资团队、实施步骤、组织方式、配套条件、经费预计、考核方式等.采用项目教学法,师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行教学活动,可有效地提高教学效率.
(二)电子实训多样化教学
1.利用校本技能项目
根据学生情况、专业、行业、岗位情况编制了与高职教育层次和类型相匹配的实训项目,作为实训教材的改进和补充.
（1）巧设项目激发学生兴趣.每个基础技能教学板块结束后,有一个贴切的技能项目发给学生,组织学生完成,会让学生对技能的运用在此时产生新鲜感,其兴趣也在第一时间被激发.
（2）校本实训项目作为舍掉教材中繁杂与偏难介绍的补充.
（3）校本实训顼目能充分利用学校现有设备进行教学,学生有直观感.如元件的识别与测量,我们把保管室里的散杂元件进行分类,学生觉得简单有趣,元件再利用率提高了.
（4）校本实训项目有利于专业技能教学与企业岗位对接.从学校的电子类合作企业中联系到了企业工人及主管,制定了经过教学加工的、典型的教学任务,其中电子技能训练中以装配电路为代表,让学生训练的就是当前企业工人正在做的.
2.利用电子仿真软件与多媒体
21世纪是信息时代,闭门造车是没有前途的,多媒体将声、图、信息形象地聚为一体,即使是发达国家也更多地采用这种方式实训教学,并且现在的电子实训教学软件不断更新,它应该成为教师最为重要的教学辅助手段之一.
（1）仿真教学软件和多媒体教学清楚和直观地让学生对做好操作训练很有信心.通常,在讲仪器仪表的使用以及元件的测量时,大部份学生很难将老师所讲和看到的对应起来,因为他们看不清楚老师的演示物.当我们通过电子专业仿真软件,将仪器面板和测量过程搬上投影仪显示屏时,学生很专注,很快,学生就能对所要训练的技能信心十足地投入.
（2）仿真教学让学生对操作过程更系统和清晰,对安全规程更明朗.学生有了安全感和安全意识,动手操作的胆量大了.电路调试与测量是很多老师不敢拿给全部学生尝试的,因为很容易带来各类不安全状况,学生也不敢轻易动手.我们将“具有稳定静态工作点的放大电路”、“直流稳压电源”、“台灯调光电路”三个具有代表性的电路通过仿真软件的制作,在多媒体上演示电路的调试与测量.学生仅仅在这三个电路的演示后就汇集了一套调试中的元件和仪器安全、电路安全、个人安全注意事项,调试与测量的关键学生很容易了解,部分学生可以进行实际操作.
（3）电子仿真软件为学生的探究意识和创造意识培养提供了空间,学生愿意进行更多地尝试,并且积极地思考,主动参与.有的学生可以在计算机上通过电子仿真元件去演示静态工作点设置不合理的各种情况,观察不失真、截止失真和饱和失真波形生动形象.
（4）使用电子仿真软件教学弥补了专业设备的不足,让每一个学生都能直观地认识和操作更多电子电路和设备,让观念中繁杂的电路简单化、高端的电子设备生活化.
3.角色扮演与场景教学
角色扮演和场景教学的目的就是让学生对工作场景的抽象与想象转化为亲身实践.
（1）在模拟的工作流水线操作中,学生分别担任督导、组长、车间工人,并进行分组.学生的积极性、责任感、分工与合作精神、探究精神在小组合作中被激发出来.我们根据学生、教材、实训器件、岗位要求制定相应的项目内容及操作安排,如将学校散件电阻电容电感等组成的元件堆进行分类、将电阻阻值作标识.学生便根据要求分组分职责,并讨论具体实施方案,同时各组还指派一名学生作介绍,各组共同分享.在操作过程,各小组成员各司其职；督导学生巡查,详尽记录；结束操作后,各组汇报；发现亮点,共同分享.
（2）学生模拟岗位时间训练,为进入顶岗实习做好准备.
4.团队中的纪律教育
纪律是有效组织技能教学的保障,无论什么模式的组织教学,都需要学生共同遵守规则.在实训中采用的分组实训可以充分地以小组为单位进行纪律规范、评比和教育,这种方式取得的自觉践行规范和纪律的效果远超过说教.
结论：关于教学改革方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高校教学改革论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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