构建师生互动型大学英语精读课堂方式,这篇大学英语精读论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
大学英语精读论文参考文献：
摘 要：随着我国改革开放的全面拓展,和国外交流逐渐增多,越来越重视英语教学.英语精读教学作为大学英语教学的重要组成部分,也取得了长足发展.但是,在当前高校大学英语精读教学中传统教学模式依然占据统治地位,产生了一系列问题,引起了人们的重视,师生互动型教学法应运而生.笔者在前人研究基础上,结合调查研究,系统分析了当前大学英语精读现状及存在问题,并提出相应对策,以期能促进大学英语教学的发展.
关键词：大学英语;精读课堂;现状;方式
随着我国改革开放的全面深入拓展,和国外联系逐渐增多,人们对英语的重视程度不断增加,促进了大学英语教学的快速发展.英语精读教学作为大学英语教学的重要组成部分,也取得了长足发展.但是,在当前高校大学英语精读教学中传统教学模式依然占据统治地位,产生了一系列问题,促使人们积极思考,寻找解决办法,师生互动型教学法应运而生.
师生互动型教学法指的是上课时教师为增加课堂气氛常用的一种教学法,通常是由老师发起,邀请同学和自己合作实现某一教学目的,解出一道题或者协助老师完成某件事情等,利用师生之间有效协作,来扩大课堂学习的深度和广度,活跃课堂气氛.笔者在前人研究的基础上,结合个人调查研究,指出师生互动型教学法能有效地解决当前大学英语精读课堂中存在的问题,能有效地促进大学英语教学的发展.
一、大学英语精读课堂教学现状及存在问题
1.传统教学模式依然占据统治地位
当前,在我国大学英语精读教学传统教学模式依然占据统治地位,教师依然坚持“以教师为中心”教学模式,未能根据学生的客观实际制定教学计划和内容,教师上课只是为了完成教学任务,未能及时和学生交流,学生很少参和课堂活动,无法主动学习.由于教师在精读教学讲得过慢过细,要求学生逐字逐句阅读,没能把握重点,既无法提高阅读速度,也无法帮助学生从整体上理解全文,影响学生阅读能力的培养.同时,教师在进行精读教学时,进行大量的语法分析和单词的意义用法,忽视了对学生听力、写作、口语等方面训练,不利于学生的综合发展.
2.教学思想落后,教学方法单一
当前,我国大学英语教学存在着教学思想滞后、教学方法单一、教学手段落后的现象.部分老师依然采用传统的教学思想,片面认为英语精读课重点在于“精”,认为只要把课本当中的单词、短语和语法讲清楚,让学生做大量的练习即可,从而忽视了其他方面的学习,如外国人的思维习惯等.而且,部分教师忽视了互联网的重要性,缺乏使用多媒体技术,大量使用板书等传统教学手段,教学手段十分落后,挫伤学生英语的积极性.
3.课程评价系统不合理,考试方式单一
当前,我国部分大学的英语教学依然采取闭卷考试方法,课程评价也往往采用期末测评方式,学生在选课系统上打分,教师主要依据期末考试成绩对学生做出的评价,课程评价不合理.这种课程评价系统和考试方式十分单一,让学生错误的认为英语精读考试只是单独的背单词、记词组、做练习,忽视了语言运用能力的训练和培养,同时,期末测评不利于学生及时反馈课堂教学中存在的不足,不利于教师调整教学内容和计划,不利于培养学生的综合能力.
二、构建师生互动型大学英语精读课堂的方式
大学英语精读教学出现如此多的问题,引起人们积极思考寻找解决问题的办法,师生互动型教学法应运而生,笔者认为构建师生互动型大学英语精读课堂的有以下几个方式：
1.改革传统教学模式,充分发挥学生的主动性
我们要不断改革传统教学模式,打破精读课上师生之间零互动现象,最大限度地调动学生的主动性和积极性,使学生成为课堂的主人.这就要求教师在传授知识的同时使学生明白英语学习的重要性,即当今我国和世界已经融为一体,学好英语能确保自己再未来的竞争中立于不败之地,在学生心中树立起英语学习的重要性,注重培养学生参和课堂的积极性.同时,要做到“授人以鱼”向“授人以渔”转变,如教师可以放手学生讲授相关段落或者知识,教师在一旁指点,及时归纳补充,增加师生间的互动.
2.善于利用课堂提问,培养学生的交际能力
语言的功能在于交际,教师要善于利用课堂提问,营造良好氛围,培养学生的交际能力,最大限度促进师生间的互动.这就要求教师在备课时,结合教学内容和教学计划精心设计每个问题,同时课堂提问要面向所有学生,讲究提问策略性,针对不同水平的学生设置不同层次的问题,注重学生之间的差异性,力争能通过提问的方式激发起学生学习的积极性.
3.改革课程评价体系
构建师生互动型大学英语精读教学也需要我们改革课程评价体系.这就要求我们要改变传统闭卷考试形式,使得形式更加多元化;教师对学生的评价要更多地结合学生基础水平和表现情况,改变单独以期末考试作为评价基础,教师要鼓励学生积极提出问题,善于和学生交流,根据学生的客观实际及时调整教学计划和内容;学生要积极参和课堂讨论,充分发挥主观能动性,确立自身课堂主题地位.
三、结语
总之,构建师生互动型大学英语精读教学能有效地提高学生的学习兴趣,能充分发挥学生的主观能动性,能有效地提高学生成绩,能构建和谐的师生关系,能有效促进大学英语教学的发展,我们要积极坚持,培养学生的综合能力.
参考文献：
[1]王晓静,刘欣.构建师生互动型大学英语精读课堂[J].科技风.2015,（8）：218-219.
[2]李侦,钟平.互动性英语课堂的教师话语策略[J].教学和管理.2010,（18）：125-126.
结论：适合不知如何写大学英语精读方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于大学英语精读 第一册论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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