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大班上期,我们班转来了一个叫奥麒的男孩 .他特别安静,总是很乖地一个人安静地坐着,安静地玩玩具、画画,几乎不与同伴交流.他特别不自信,其实他的手工和绘画都很棒,但从来不愿意与同伴分享他的作品.他特别能吃,从来不挑食,还特别爱吃肉,好像在家里从来没有吃过这么好的饭菜一样.更特别的是,他的爸爸妈妈从来没有,接送过他,有一次他的妈妈从外地回来,到幼儿园看他,他居然含着眼泪支支吾吾地说不认识等
到底是一个怎样的家庭让孩子变成这样呢?我决定进行一次家访,看看他生活的环境.
放学后,我来到了奥麒家.他家的房子是租的,很简陋,除了生活必需的几样家具外,其他地方都堆满了塑料瓶、纸块儿,看得出这是为了补贴家用捡回来卖钱的.奥麒和奶奶生活在一起,通过跟奶奶聊天,我了解到,原来奥麒的爸爸有过两次不幸的婚姻.十多年前,奥麒爸爸有一个美满的家庭,但媳妇被疾病夺去了生命,留下一个女孩.后来,他又找了一个媳妇,生下来奥麒.但媳妇不愿多带大孙女,加上家庭经济条件又差,在一次争吵之后,她终于离开了这个家.当我问奥麒为什么不认他的妈妈时,奥麒奶奶老泪纵横：“哪有孩子不想妈的呀！都怪我经常在孩子面前埋怨他的妈妈,说她狠心,不要他们姐弟俩了等”在那一刻,我终于明白了这孩子为什么想妈妈却又不愿认自己的妈妈.
望著眼前泪眼婆娑的老人,望着一个极度自卑而没有安全感的孩子,我的心情很沉重,也很感动：这么一个年纪小小的孩子居然承受得住一个大人都无法接受的事实！特殊的家庭,特殊的孩子,需要我给予这个孩子特别的关注和爱的呵护！
为了尽量弥补奥麒残缺的母爱,我努力地靠近他.每次当奥麒玩玩具时,我都会主动去陪他一起玩,还时不时地表扬他做得真棒；早上晨检时我也会主动问他早上好,并抱抱他,说他今天真精神！开始他还是不怎么说话,后来慢慢有进步了：他会主动跟我打招呼,喜欢跟在我身边.渐渐地,他不再那么地胆怯了,也喜欢和小朋友一起玩了,并真正地融入到了我们整个集体中.我很高兴：奥麒开朗了！
为了增进奥麒父母和奥麒之间的情感交流,我和奥麒父母进行了电话沟通,希望他们多回来看看孩子,多关心孩子.我充分利用各种节假日前后,年初、年中、年末等外出打工的家长们回家的机会,开展各种亲子活动,并打电话通知奥麒的爸爸或妈妈来参加.比如年初的文明礼仪活动、期末的亲子美工活动、毕业典礼活动等,奥麒的父母都来参加了,奥麒也高兴坏了：“爸爸妈妈来参加我的活动了！”我很欣慰：奥麒的心中温暖了！
为了打开奥麒的的心灵,让他勇敢表达爱,我鼓励奥麒把想对爸爸妈妈说的心里话画了下来,寄给爸爸妈妈.奥麒的懂事流露在他的每一封信里,这让爸爸妈妈很感动.每月家长的回信是奥麒最盼望的,每当我给奥麒念着爸爸妈妈的回信时,奥麒都很激动,有时还会感动得流泪.我很惊喜：奥麒会表达自己的爱了！
我想,这就是爱的力量吧！只要我们多点爱心,多点耐心,多点恒心,为留守儿童架起一座呵护的桥梁,他们就会演绎更多的精彩！特别的爱给特别的你——我亲爱的孩子！
（作者单位：重庆市江津区油溪幼儿园）
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在班级管理中班主任常常会遇到各种行为习惯没有养成的学生，正是因为没有一个好的习惯，一个个行为有异常习惯的学生不断困扰着每个班主任。班主任尤其是青。
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“老师，我们理解你的关心，可是让我们学习真的很难，我们落下太远了，您就别管我们啦！”这是几个非常顽皮且基础较差的孩子，对为自己付出很多心血和努力。
特别的爱献给特别的学生
摘 要：农村地区大量人员进城务工，致使留守学生成为一个又一个“问题学生”，农村留守学生的教育成为当前高中教育的一大难题。他们性格怪异、亲情缺失、。
特别的爱给特别的你
摘 要：本文通过对一个“问题学生”的性格反叛的剖析，洞察了“问题学生”家庭教育的缺失。为了扫清学生的心理障碍，教师只有从“问题学生”特有的矛盾心。