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解剖论文参考文献：
摘 要：备课是教学中至关重要的一个环节,青年教师备课可以显著提高教学效果,资深教师备课可以开展创造性教学和教学科研.解剖学易学难记,备课要求较高.本文中,笔者根据自己的教学经验,从五个方面对如何备好解剖课进行了简要阐述.
关键词：解剖学 备课
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0057-01
备课是上课前的准备工作,是实现创造性教学和教学科研的基础.不仅青年教师要认真备课,资深教师也需要备课.青年教师备课可以提高教学效果,资深教师备课可以进行创造性教学,防止职业倦怠.解剖学是医学生必修的一门基础课程.这门课程具有名词多、知识点零散、易懂难记的特点,学生在学习过程中易产生厌烦情绪.这就要求教师课前要进行充分的备课,只有教师备好了课,才能有效引导学生学好解剖学,为今后的医学科目奠定良好的基础.笔者认为,要备好解剖课应做好以下5个方面的工作：
1 备学生
不同学历层次、不同专业学生的教学需求是不同的,备课最重要的一环是备学生,就是指教师备课前要充分的了解学生的基本情况,包括基本学历、基础知识、学习习惯、年龄和心理特征等,并根据学生的特点,确定符合其实际的学习目标,采取合适的教学方法.
教学开始前,教师应在备学生的基础上,结合医学类专业的解剖课教学不同需求,教师在备课时就需要研究专业特点,紧贴后续专业课程的教学需求进行备课.同时,教师还要深入到学生中间（如加入学生班群）,充分和学生沟通,针对性的采用教学方法.
在教学中每一堂都要观察学生的变化和进步,根据学生学习态度的变化来考虑适宜学生的教法,根据学生对不同教学方法的反应来调整课堂教学.学生永远是教学的主体,教师要充分的和学生沟通交流,和学生建立良好的师生关系.有效的沟通有助于教师及时、谦虚的接受学生的反馈,改进教学,有效地帮助学生解决学习中遇到的问题和困难,高质量的完成教学任务.
2 备教材和教学大纲
教材是教学最重要的媒介,教师备课要熟读教材,在课程紧凑的解剖学教学中,熟读教材是教学取舍和前后知识点联系的基础.只有熟读教材,教师才能将不同章节的知识点进行贯穿、联系,进行归纳、对比教学.
教学大纲是教师教学的依据,在围绕教学大纲的基础上开展教学是进行针对性教学的前提.备大纲首先要清楚教学目标、教学任务是什么?达到什么要求以后,才能根据这些问题对教材进行梳理归纳,引导学生高效的学习.
其次要明确重难点.解剖学知识点零散,学生难以自己把握重难点,这就要求教师严格根据大纲的要求,精准掌握,要用哪些教学手段来引起学生对重点、难点的重视.备重难点内容时,教师要思考怎样用易懂的事例,使学生更容易理解和接受,启发性地引导学生思考,促使学生主动的去理解难点和重点.
3 备教法
要把课上得精彩要有針对性的采用不同教学方法.在解剖教学中常运用的有讲授法、图示教学法、直观演示法、任务驱动法、案例教学法等.
讲授法是解剖学教学中应用最广的教学方法.教师在讲授教学时,要注意语言的跌宕起伏、抑扬顿挫,语速、语调、语气等以充分调动学生的注意力.重点内容教学还要反复提点,在讲授过程中要注意思路清晰、内容严谨简练且富有感染力.
图示教学法.解剖学教材中有大量的彩图,在讲授时教师要充分结合彩图进行教学,能使教学内容生动形象、通俗易懂,学生也易于学习、记忆.
直观演示法.解剖学教学中教师可在课堂上展示人体骨学标本、内 型或学生本人,使教学重难点不仅在课本中,还可以在触摸的标本上,真实、直观的获得感性认识.教师在备课时使用的标本要明显易观察,观察标本的目的要明确.
任务驱动法.人体解剖学是按系统教学的,教师先示范性讲授几个系统后,布置学习任务,让学生自行精读教材,查阅资料,选出代表进行讲解,最后由教师进行总结.要求教师在备课时准备的教学任务要具体,围绕重难点、激发学生的求知欲.在学生进行任务的过程中,培养他们自主学习,分析、解决问题的能力.
案例教学法.解剖作为其他医学课程的基础,内妇外儿学科的案例都能成为解剖教学中的教学案例.教师要选择有针对性的案例,引导学生深入展开分析,以临床案例吸引学生注意力,使学生更早贴近临床,缩短理论到实践的距离,培养学生临床思维能力,激发学生对临床工作的热情和自信.
4 备学法
智力不是成绩的决定因素,关键还是在于学习方法.想要学生有效的学习,教师备课时要考虑如何指导学生使用学法,如理解记忆法、求同存异法、图表背诵法、趣味背诵法等等.拥有好的学习方法是提高学习效率的直接途径.
5 备教师
目前的解剖学教学,大都以讲授教学为主,教师的教学水平对教学效果起关键作用.而阅读、听课和进修学习是教师进步的最佳途径.
教师要博览群书,教师要熟读专业书和读本专业权威学术期刊,掌握最新学术动态,要从各种书籍、刊物中选出和教学有关的精彩内容,插入课堂教学,提升教学的趣味性、先进性.教师还要学会读“杂书”,譬如：哲学书.教师只有建立正确的人生价值观才能正确引导学生,做到既教书又育人,实现真正的“传道授业解惑”.
教师还要常听课,听老教师的课,听网络精品课.通过听课,学习他人的长处,开拓思路,不断创新.
教师到医院进修学习,进行临床实践,也是解剖学教师进步的重要途径.通过进修,在实践中积累教学素材,使自己的教学和临床相通,增强教学的实践性.
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论文指导：李家瑜副教授.
结论：大学硕士与本科解剖毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写解剖鲫鱼视频方面论文范文。
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