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习惯论文参考文献：
[中图分类号]G623.75 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0137-01
教学内容：北师大版六年级下册第44-45页《画一画》.
教学目标.
1.结合具体情境,通过“画一画”的活动,初步认识正比例图象,体会“正比例”图像是一条直线的特点.
2.会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点,理解正比例图像上的点所表示的意义.
3.能利用正比例关系,解决生活中的一些简单问题.
教学重点：会读懂正比例图像,理解正比例图像上的点所表示的意义.
教学难点：能利用正比例关系,解决生活中的一些简单问题.
教学准备：多媒体课件
教学过程.
一、复习铺垫,导入新课
1.回忆两种量成正比例的条件
师：通过上节课的学习,同学们已经能根据正比例的特征来判断两个变量是否成正比例.现在,请同学们回忆一下,两种量成正比例要满足哪两个条件?
生：[要满足两个条件：两种量是相关联的量,一种量随着另一种量的增加而增加或者减少而减少；两种量相对应的比值不变（一定）.]
师：同学们学的真好.现在,老师想来检查一下你们解决问题的本领,敢挑战吗?（课件出示复习题）.
2.判断下面两种量是否成正比例,并说明理由
（1）底不变,平行四边形的面积和高.（2）妈妈买回9个苹果,已吃的部分剩下的部分.（3）正方形的面积和边长.
师：敢于挑战才是好样的,让我们继续吧！（课件出示情境图）.
3.观察表格（P44上表格）,完成问题
（1）认真读情境图,把表格填完整.（2）想一想：表中的“看电影人数”和“所付票费”两种量成正比例吗?为什么?
生1：汇报填写的表格.
生2：“所付票费”和“看电影人数”成正比例.因为“看电影人数”和“所付票费”是两种相关联的量,随着“看电影人数”的变化,“所付票费”也在不断变化,“所付票费”和“看电影人数”的比值始终等于2.
4.师：看来对于成正比例的量之间的关系,同学们已经理解,下面我们再思考一个问题：表格中“所付票费”和“看电影人数”两种量成正比例.那么,这两种量之间的关系能通过图画得到吗?（生思考后板书课题：画一画）.
过渡（师）：现在,就让我们开动思维的大脑,带着问题进行本节课的数学探究之旅吧！
二、自主探究,体会特征
1.仔细阅读自学提示,认真完成自学提示（课件出示）
（1）根据表格可以描出44页左下图中的点,仔细观察这些点,说一说（2,4）是如何得到的,（8,16）呢?（2）图中的点A可以用（ ）表示.想一想,点A表示什么含义.说一说你的想法.（3）连接图上各点,说一说你发现了什么?并观察点A在哪里.
2.同伴交流
3.全班展示交流
A.交流提示一
生1：图中的横轴表示看电影人数.纵轴表示花了多少钱.横轴和纵轴的交叉点表示这两种量之间的关系,我们可以用一个个数对来表示,例如（2,4）、（8,16）、（10,20）等等.这样的点有无数个.
生2：点（2,4）中的2在横轴上,表示有2个人看电影.4在纵轴上,表示看电影花了4元钱.横轴和纵轴的交叉点就是（2,4）,表示2人看电影花了4元钱.
生3：点（8,16）表示8人看电影花了16元钱.
B.交流提示二
生4：我们组讨论的结果和刚才发言同学想的一样,图中的点A可以用（5,10）表示,在这里点A表示5人看电影花了10元钱.
生5：那你们说点（7,14）表示什么含义?
生6：点（7,14）表示7人看电影花了14元钱.
C.交流提示三
生7：连接图上各点,我发现所描的点都在同一条直线上.点A也在这一条直线上.（动画展示并板书：所描的点都在同一条直线上.）
生8：对.所描的点都在同一条直线上.点A也确实在这一条直线上.
生9：我认为点（100,200）也在这条直线上,你们说对吗?
生10：对,因为点（100,200）表示100,,k.看电影花了200元钱.我还发现：在这幅图中两种量的比值一定,都是2.
师：你们的发言形成了一个共识,那就是“所描的点都在同一条直线上”.老师有一个困惑：这些点为什么都在一条直线上呢?
生齐答：因为图中两种量成正比例.
師：能说具体些吗?
生11：图中“看电影人数”和“所付票费”两种量,“所付票费”随“看电影人数”的变化而变化,它们的比值都是2,所以这两种量成正比例.也就是说成正比例的图像特征是：所描的点都在同一条直线上.（师根据学生发言板书：成正比例的图像特征）.
过渡（师）：同学们精彩的发言让老师折服,我为你们点赞！现在,让我们带着你的理解继续探究之旅吧！
三、反馈练习
1.练一练（P45页第1题）
教师指导：说一说所描点（8,40）的含义,进一步理解正比例图像上点所表示的含义.
2.练一练（P45第2、3题）.
教师指导：根据学生的回答,随机抽样询问对图像中点的理解.
四、快乐收获
1.正比例图像是一条（ ）,从图像中可以直观地看到（ ）种相关联的量的变化情况.（课件出示）.
2.某种大豆榨豆油情况如下表.（课件出示）.
大豆质量/千克5101540.
豆油质量/千克24.
（1）认真填写表格,在附页上描出“大豆质量”和“豆油质量”对应的点,再顺次连接各点,你发现了什么?
（2）判断豆油质量和大豆质量是否成正比例,并说明理由.
五、总结
1.谈谈本节课你的收获?
2.小结：本节课我们通过探究,知道了：表示成正比例关系的两个相对应量中的各点在同一直线上,即正比例关系的图像是一条经过原点的直线.这节课同学们表现都很棒！希望同学们在今后数学学习中继续做到和探究相伴,和发现同行,勇于攀登数学的高峰.
附板书设计：
画一画.
成正比例的图像特征：所描的点都在同一条直线上.
结论：适合习惯论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关关于习惯的说说开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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