高考物理实验题对中学物理实验教学,本文关于物理实验论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
物理实验论文参考文献：
高考中的物理实验题是物理知识和实际问题的有机融合,考查学生在一定约束的条件下解决实际问题的能力,既具有实践性又具有理论性,既涉及相关知识又含有知识的应用,是学科素养的高度体现,因此,实验教学对于全面落实培养科学素养的目标,具有不可替代的特殊作用.近几年的高考物理实验题在命制思路上力图贯彻新课程的基本理念,体现实验在发展学生的实验探究能力和提高学生科学素养方面的重要价值.下面我以一道2016年高考物理电学实验试题为例,谈谈其中蕴含的思想和方法以及对中学物理实验教学的启示.
一、试题分析
1. 试题再现
某同学利用图1（a）所示电路测量量程为2.5 V的电压表V的内阻（内阻为数千欧姆）,可供选择的器材有：电阻箱R（最大阻值99 999.9 Ω）,滑动变阻器R1（最大阻值50 Ω）,滑动变阻器R2（最大阻值5 000Ω）,直流电源E（电动势3 V）,开关1个,导线若干.
图1
实验步骤如下：
①按电路原理图1（a）连接线路；
②将电阻箱阻值调节为0,将滑动变阻器的滑片移到和图1（a）中最左端所对应的位置,闭合开关S；
③调节滑动变阻器,使电压表满偏；
④保持滑动变阻器滑片的位置不变,调节电阻箱阻值,使电压表的示数为2.00 V,记下电阻箱的阻值.
回答下列问题：
（1）实验中应选择滑动变阻器 （填“R1”或“R2”）.
（2）根据图1（a）所示电路将图1（b）中实物图连线.
（3）实验步骤④中记录的电阻箱阻值为630.0 Ω,若认为调节电阻箱时滑动变阻器上的分压不变,计算可得电压表的内阻为________Ω（结果保留到个位）.
（4）如果此电压表是由一个表头和电阻串联构成的,可推断该表头的满刻度电流为________（填正确答案标号）.
A. 100 μA B. 250 μA C. 500 μA D. 1 mA
2. 试题特点
本题不是教材的实验,也不是考纲中明确要求的实验.该试题给出了实验电路图和实验步骤.要求考生从电路图和实验步骤出发,结合实验目的进行有效分析,从而找出实验原理、操作原理,进而发现实验设计原理,解决实际问题.从知识上看,本题在符合学生的认知水平和思维能力的基础上考查了学生实验品质的深刻性、灵活性.
实验设计中恰当地融入了典型物理科学方法的要素.实验整体构思具有一定的创新性,将探究过程和探究方法隐含在试题的分析和解答过程中,学生在遇到认知冲突时,运用“发现问题—提出假设—分析论证—得出结论”的思维探究过程解决问题,充分体现了实验在发展学生的实验探究能力和提高学生科学素养方面的重要价值.
3. 在实验过程中融入科学的方法
在实验设计和实施的过程中,融入了控制变量和误差分析的思想.此题从表面上看是串联分压的知识,没有误差分析,但是在实际实施过程中,对误差的认知程度对实验原理的理解起到了至关重要的作用.可见,任何一个实验的设计都离不开科学思想和方法,更离不开对误差的认知.这样的试题有利于检验学生是否真正理解了实验的要素和真谛；有利于检验学生是否真正掌握了科学探究的原则和方法；有利于检验学生是否真正具备了良好的科学品质和辩证的科学思维能力.
二、学生面临的困惑和暴露的问题
1. 原理分析上的困惑
试题采用的是半偏法,由于不是大纲明确要求的方法,很多考生没能很好地论证出隐藏的误差分析.题设步骤④中认为调节电阻箱时滑动变阻器上的分压不变,很多考生不能很好地理解出：在滑动变阻器采用分压接法供电,并且其阻值比用电部分阻值小很多时,即使用电部分阻值发生一定的变化,供电电压却几乎不变.
2. 实物连线暴露的问题
实物连线是对实际操作的间接考查.考生暴露出的问题主要体现在两个方面：一是将分压供电连成了限流方式；二是没有将导线接在实物的接线柱上.
三、对中学电学实验教学的启示
细心的教师都会发现,这两年的高考物理实验试题不拘泥于教材和考纲,而是更加注重挖掘实验内隐的知识和方法.但从学生所面临的困惑和暴露的问题上看,我们平时的实验教学是存在着一定问题和不足的.如：按部就班地完成教材实验,不去体会知识和实验中所蕴含的思想和方法；不做完善的误差分析；不给学生自主的思维空间；不让学生进行实际操作等.这些做法既降低了学生学习实验的积极性,又难以提升学生的实验能力和探究能力,更不利于学生科学素养的全面发展.从这两年的实验试题来看,实验试题的考查点正是实验教学中应重视的点,因此物理教师在进行实验教学时,除做好常规实验之外,还应合理挖掘教材实验所包涵的方法和思维方式,帮助学生逐渐形成科学、合理的实验理念,逐步渗透物理实验思维.以下是几点建议：
1. 紧抓教材,深挖原理和思维方法
教材中明确要求的实验有：描绘小灯泡的伏安特性曲线、测量金属丝的电阻率、测电源的电动势和内阻等.我们要利用这些实验让学生深刻理解实验原理、误差分析、优劣对比,让学生懂得合理取舍、明白实验的简洁性和合理性,让学生的思维灵活起来.
比如在电学实验中,确定电流表的内接外接,很多教师会直接给出结论：当R2 很多设计性电学实验都需要选择实验器材,这是学生的薄弱环节.而实验器材的选择就是要依据实验原理,抓住主要因素,忽略次要因素,对结果做出大概推断或估计的辩证过程.如果我们在教学中能够重视这些能力的培养,就会事半功倍,问题也就迎刃而解了. 结论：关于物理实验方面的论文题目、论文提纲、初中物理20个实验大全论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。 高考物理实验题的特点评析和备考策略 基于高考阅读理解题谈高中英语阅读教学 提高高考物理实验得分的技巧 中学物理实验教学探究
《考试说明》对高中物理实验的要求是：“能独立地完成所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验。
[摘要]高考英语阅读理解题考查学生在有限时间内快速捕捉与题目相关的信息并选择正确选项的解题能力。提高阅读理解能力和阅读速度理应成为英语备考的主要。
物理实验一直是高考物理的重要组成部分，依托于教材但是又不拘泥于教材，因此在教学过程中就需要灵活教学，帮助学生灵活运用已经掌握的实验原理、实验方法。
【摘 要】物理是一门以实验为基础的学科，是知识应用和知识再创造的最佳工具和途径，但当前的中学物理实验教学的现状却令人担忧。本文介绍了当前我国物。