孩子要挑战班主任奇葩班规，怎么办,本文关于班规论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
班规论文参考文献：
案例
大张的儿子张明正在读初二.张明的班主任40多岁,姓方.方老师对学生很严厉,性格比较古板,很少对学生笑.张明经常对爸爸说班主任整天板着脸,好像大家欠了他钱似的.最近,他规定班上的男生和女生不许下课在一起玩、一起讲话,还规定班上的学生不许和其他班的学生来往.说这样可以防止早恋,还可以防止本班学生和其他班学生在交往中发生冲突,从源头上预防早恋和打架斗殴现象.
张明对这两条班规很反感,班上很多同学也对这两条班规反感,他们把这两条班规称为“奇葩”班规,私下里骂班主任的人不少.但是大家都不想公开违抗班主任的规定,平时尽量减少和异性同学交往,不和其他班同学来往.
张明成绩好,不人云亦云,为人处世往往有自己独立的思考.他多次和大张说起班主任的“奇葩”班规没人性,自己不想遵守.大张劝说他不要冒犯老师的权威.张明问大张：“爸爸,您觉得班主任的做法正确吗?”大张说：“无论怎样,你都要给老师一个面子.你带头违抗老师的规定,老师还以为你自恃成绩好,和他叫板,以为你目无尊长,人品有问题.”而张明却说：“亚里士多德曾经说过,‘吾爱吾师,吾更爱真理’.为什么老师错了,我们还要违心地支持他呢?这也太虚伪了吧！”大张无法说服儿子,儿子说起大道理一套一套的,他虽从心里认同儿子的看法,表面上却不能向儿子坦承自己的看法,他不可能说老师的做法不对.
为什么张明那么强烈地反对那两条班规呢?原来,他有一个发小,是个女生,在邻班,他们关系一直不错,是好朋友.张明还有一个好哥们儿,小学同班同学,现在也和他同校不同班,张明和他无话不谈.现在因为那两条班规,逼得他和多年的好友断了来往,所以,张明对班主任定的那两条班规非常反感.
这些情况大张知道,他觉得班主任也是为孩子们好,他不便去劝说班主任.一边是儿子,一边是班主任,大张夹在中间两头都不好说话,他感到左右为难.到底该怎么办呢?
分析
青春期的孩子性意识觉醒,对异性产生好奇心,渴望和异 往,容易早恋.另外,青春期的孩子自制力弱,好冲动,遇事往往不考虑后果,容易和人发生冲突,甚至出现一些暴力事件,给双方带来难以预料的身心伤害.作为班主任,方老师觉得这两项必须从源头预防,自以为最有效的方法是让学生相互隔离,以避免早恋和打架斗殴事件的发生.
初二是孩子容易变坏的阶段,“初二现象”是教育者普遍关注的一个问题.初二是道分水岭.进入初二,学生已经失去了原先对初中生活的新奇感,能够适应初中生活,生活进入相对平静期.但新的问题很快产生,他们开始对性充满好奇,不少学生有早恋的苗头,在家里由于和父母沟通不畅,逆反心理严重.在学习上,初二阶段科目增多,难度加大,一些学生成绩下降明显.在心理和学习上都遭遇困境,而且学习问题和心理问题交织在一起相互影响,使问题更加复杂.如今,社会上不良诱惑很多,一些初二学生自制力弱,容易被不良诱惑所俘虏,造成亲子疏离,学业困难.老师的动机固然是好的,是为了学生健康成长着想,但实际上这种做法很不科学.青春期好比高山大河,孩子们必须爬过这座山、蹚过这条河,而不是永远站在山脚下、站在河岸边.教育者要顺其自然,不要人为压制孩子的天性.青春期的问题解决重在疏导,而不是围追堵截.
老师的教育方式不当,学生自然反感.家长担心孩子公开挑战老师的权威,会遭到老师的反感,甚至打击报复.但家长又不想告诉老师,怕有损老师的颜面,还担心老师会对自己的孩子另眼相看,甚至迁怒于孩子.这件事情确实难办,因为错的是老师.
支招
孩子要挑战班主任的“奇葩”班规,家长该怎么办?
一、家长立场要公正,但要引导孩子理解老师的良苦用心.家长不可一边倒说孩子不对,要客观分析老师的对错,不然孩子会觉得家长是老师的“帮凶”,听不进去家长的劝导.家长可以告诉孩子老师的规定不合理,但要引导孩子学会站在老师的角度换位思考.班主任担心学生早恋、打架会影响学生的学习和成长,想对学生负责,又找不到好的办法,定班规对他来说也是无奈之举.重点是引导孩子通过换位思考理解老师的良苦用心.这样孩子的反感就会减轻,甚至有点同情班主任.对老师还要全面分析,引导孩子看到班主任其他方面的优点,不要让孩子因为此事产生晕轮效应,以偏概全,把班主任打入异类,故意和其对抗.
二、要让孩子知道和老师对抗的嚴重后果.虽然孩子想和好友来往继续保持和发展友情,但是公开违反班规不妥.班主任一旦知道了,会觉得很没面子,师生之间就会产生矛盾.很多同学也会效仿他,不听从班主任的管教,在其他方面也会觉得自己有理,不听班主任的命令.班主任的权威受到挑战,班级管理就会像一盘散沙,班风变坏,对所有人都会造成危害,班级整体成绩下降,违纪现象就会增多.这种严重后果,孩子往往想不到,他们只是站在个人立场上看待问题,缺乏大局观.家长要让孩子明白和班主任叫板的严重后果.
三、鼓励孩子主动沟通,提合理建议供老师参考.家长可以引导孩子发动同学提出一些合理的建议,来改变班主任定下的“奇葩”班规.这些建议要有针对性,要懂班主任的心理,建议要能有效地预防早恋和打架斗殴现象的发生,也要符合学生的心理,让同学们愿意接受.如果孩子有顾虑,可以用匿名的形式在网上和班主任交流,也可以让班主任信得过的班干把同学们的心声传达给他.
四、家长也要积极和老师交流,建议老师完善班规.如果家长有顾虑,可以用匿名的形式和老师交流,先肯定班主任的动机,然后和班主任商讨有没有更好的方式,语气要委婉.家长也可以和老师聊聊,把自家孩子交友的特殊情况说给老师听,让老师做到心中有数.同时,也希望老师在执行班规时把原则性和灵活性结合起来,要考虑到学生的一些特殊情况.必要时,家长可以为孩子的正当交往担保,争取老师的灵活处理.
五、告诉孩子和朋友交往应谨慎一点.和朋友交往可以继续,尽量不要当着班主任和班上同学的面,在家时间可以多交往,在学校里少交往.除非是必须的交往,不然尽量放在校外时间.如果和好朋友交往时遇到班上的同学,可以向他们解释一下,他们也会理解的.告诉孩子在和好朋友交往时不要忘了班主任的初衷,可以自由交往,但不可早恋和打架,从而打消班主任的顾虑.
【编辑：刘波】
结论：关于本文可作为班规方面的大学硕士与本科毕业论文大学最经典的20条班规论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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