小学数学教学中思维能力培养感悟,该文是关于思维能力论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
思维能力论文参考文献：
摘 要：小学数学教学在培养学生创新意识方面还存在一些问题.对此,本文在归纳小学数学教学现状的基础上提出一些切实可行的策略,以期更好地促进小学数学教学质量的提升.
关键词：小学；数学教学；创新思维能力
一、小学数学教学现状
《新课程改革标准》明确提出了学生在课堂教学中的主体地位.在当前的小学数学教学中,学生在教学活动中的主体地位越来越受到更多教师的肯定.教师对数学教学起着辅助和引导作用,在实践中主要体现为：首先,教师要在数学教学过程中重视学生对教学的反馈,及时地总结和分析这些反馈,同时修正自己的教学方法,合理地分配教学时间；其次,要拓宽学生的知识面,让学生在学习数学的过程中充分发挥主观能动性,在猜想、求证、辩论的过程中迸发创造思维的火花.只有这样才能提升学生对学习的兴趣,促进学生的主动学习.
但是,大部分教师受传统教学方式的影响,仍沿用“填鸭式”的教学模式,导致学生的学习效率低下.大部分小学数学教师倾向于对学生进行不间断的知识讲解,并没有深入地进行有针对性的教学.所以,要想提高学生的思维能力,就要跳出传统的教学思维,着力培养学生的创新思维能力.
二、小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略
1. 创设新型的教学环境
随着社会的不断发展,信息技术在生活中的应用也变得越来越广泛.在此背景下,将数学课堂教学和信息科学技术结合起来,才能形成信息技术和数学课堂教学的有机体,从而创新数学教学模式,让学生保持主动学习的状态.每一名学生都有巨大的潜力,教师只有因材施教,才能挖掘他们的创新思维能力.运用信息技术生动形象地向学生展示教学内容,能够有效提高学生的学习兴趣和效率.
2. 培养学生的创新思维
大部分学生天性好动、好奇心强、思维方式简单,所以,教师可以通过游戏和数学知识相结合的方法丰富课堂教学,让学生在轻松愉悦的环境下学习数学知识,同时培养其创新思维能力.例如,在进行“面积和周长的应用”教学时,可以让学生自带米尺,以小组为单位对身边有兴趣的事物进行测量,使他们在动手的过程中发现问题,然后运用自己所学的知识解决问题.这样既有利于学生进一步掌握知识,又可以锻炼动手动脑的能力.
3. 培养学生敢于质疑的精神
只有不断创新,人类才能不断进步.只有在学习过程中大胆地质疑、大胆地提问,学生才能学会解决问题.所以,当学生对教师提出疑问时,教师应首先考虑问题的正确性,不要一味地认为自己是不会犯错的,并且要肯定学生的质疑精神.在浩瀚的数学知识海洋中,有的知识是浅显易懂的,而有的知识是需要深入探索的.在小学数学教学中,一些看似简单的问题,对于小学生而言却是很难理解的,对此,教师应该耐心地讲解数学知识点.如果想要更好地解决这些问题,教师就要精心设计教学环节,拓宽教学思路,在教学中指导学生自主解决问题.
4. 培养学生的创新意识
“世界上没有两片相同的叶子.”每一名学生的性格、心理、经历都是不同的,所以每一名学生的思维能力都是不一样的.教师要肯定学生思维能力的差异性,不能要求所有的学生都有一样的理解能力.教师要注重拓展学生的思维空间,打破传统的教育模式和固化的教学方式,采取更加开放的教学方式.教师应该在关注学生成绩的同时了解学生内心的真实想法,并以此来开展数学教学,这样才会更有针对性地提高教学效率.
三、结语
总而言之,教师要紧紧地把握新课标的教学要求,合理地设计教学情境,借助游戏化教学模式激发学生的学习兴趣.同时,建立良好的师生关系,让学生真正地具备创新意识,从而更好地将自己的所學运用到实际生活中.
参考文献：
[1]崔丽君.小学数学教学中的创新思维能力的培养研究[J].软件（电子版）,2015（5）：66.
[2]杨秀华.浅谈小学数学教学中创新思维能力的培养[J].课程教育研究,2013（11）：159.
[3]余玲霞.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养策略[J].读和写（教育教学刊）,2015（4）：196.
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小学数学教学中学生思维能力的培养
现代教学论认为，数学教学是数学活动（思维过程）的教学，而不是数学活动结果——数学知识的教学，那么，从这种观点出发，在数学教学中应注重学生思维能力。
在小学数学教学中学生思维能力的探究
摘要：小学数学教学就是开发、培养学生思维品质的过程，也是学生以思维的方式获取知识的过程。注重学生思维品质的锻炼，促进学生思维品质的发展是我们数学。
初中数学教学中思维能力培养
【摘 要】能力培养是数学教学中的核心。而思维能力的培养又是能力培养的核心。在抓好基础知识的教学、基本技能的训练和注重知识的系统性和整体性的基础。
关于小学数学教学中学生提问能力培养
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