运用情趣教学法，让英语课堂更有实效,本论文可用于情趣教学法论文范文参考下载，情趣教学法相关论文写作参考研究。
情趣教学法论文参考文献：
[摘 要]小学是学习英语的起始阶段,良好的开端是成功的一半,决定着今后的英语学习,英语成绩的好坏主要取决于学生学习英语的态度,而学习态度的倾向主要来源于学生是否有学习情趣.教师在教学中一定要把握好英语课堂,运用情趣教学法,创造高效的英语课堂,为英语语言学习奠定坚实的基础.
[关键词]游戏 竞赛 教具 高效
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）30-040
小学生具有活泼、表现 强烈、模仿能力强、注意力集中的时间短等特点,教师要根据学生的这些特点,结合使用教具,运用游戏教学法,培养英语学习兴趣,运用竞赛活动,调动学生的积极性,创造机会让他们主动地参和课堂教学活动,实现小学英语课堂的高效性.
一、游戏教学法,增加教学趣味
小学阶段,学生初次接触英语,对英语有一种新鲜感,但是随着内容的增多,一不留神,英语学习会出现漏洞,学生会出现厌烦情绪,为避免出现此情况,方法之一就是通过游戏法进行教学,尽量创造一种有趣的学习气氛,让学生的心理保持良好的状态,让课堂效率的提高能够得到保障.
在小学英语三年级下册 Unit 5 《How are you?》 教学的时候,组织学生一起通过游戏来学习本单元的重点句型.我让学生手把手围成一个圈,让同学们通过“找朋友”的方式对教学内容进行练习和应用.这个游戏的运用让学生的学习兴致非常高,同学们常常会转上好几个圈找到自己的好朋友,亲切地唱道：“My friend,my friend,How are you? How are you? I miss you,I miss you.”而好朋友则很快接上：“My friend,my friend,I am fine,I am fine.Let us play game,Let us play game.”之后则由被找到的同学进行下一轮的“找朋友”.通过游戏,学生对教学的内容进行了学习,课堂气氛也被调动起来,学生的学习兴趣十分高涨.
学生的天*玩,结合他们的这一心理特点,使用游戏教学法使学生的学习兴趣得到保障,变枯燥的英语语言学习为有趣的玩乐活动,减少其心理消极情绪,使得学生形成乐意使用英语进行交流的积极心态.
二、竞赛教学法,树立竞争意识
小学生有着天生争强好胜的特点,竞赛教学法则可以将学生的这个特点加以充分的利用.竞赛活动可以是单词的记忆,也可以是小组的对话模仿表演等.
在小学英语六年级下册Unit 3 《 A healthy diet》 第四课时讲解完后,我将学生进行分组,给学生出了一些试题,让学生以小组为单位进行“竞赛填空”,看哪个小组学生可以将其完成得又快又好.我所设置的试题内容并不会特别复杂,比如“1. 运用一般现在时填空,注意动词的变化. 2. 熟练运用a lot of 和 some, 以及a few 和 a little 填空. 3. 能运用Is there等和 Are there等 的句型以及肯定和否定回答.”这些试题都是学生经过讨论或者通过课上学习可以完成的.因为同学们都渴望自己所在的小组能够取得胜利,对于不会的问题便会请教同学或者自己在课下进行学习,其学习的主动性便被激发出来.也就实现了通过学生“争强好胜”的心理激发他们的学习 .
英语学习主要靠的是学生自己的感悟和内化,用竞赛活动来培养学生的竞争意识,培养积极情感体验.通过小组的竞争,可以培养集体荣誉感,培养团队合作精神.竞赛活动,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习积极性,培养了积极情感体验,掌握了知识、提高了技能.
三、情景教学法,构建语言环境
教师要挖掘生活中可以利用的一切资源服务于教学活动,将生活中的情景应用到英语教学中,为学生的学习创建一个良好的、真实的、融洽的学习氛围,让学生在此氛围中提升学习效果.情景教学法可以让学生的生活和英语学习融为一体,为学生的学习提供一个真实的语言环境,从而提升学生的语言应用能力.
在进行小学英语四年级下册 Unit 6 《Whose dress is this?》 教学的时候,便让学生依照此句型进行情景创建,将生活中的所见所闻结合到小短剧中进行表演.同学们很快便进行了自由分组,通过小组成员的互相帮助、互相合作编写相应的对话内容,熟练句式的朗读,并在此基础上进行对话练习.有的小组演绎了同学一起购物挑选衣服：“Look at this dress.”“It’s too short.”有的小组演绎了同学们一起运动过程中发生的小“事件”：“Whose shirt is this?”“It is my shirt.”“Here you are.”“Thank you.”这些情景都是学生生活中常常会遇到的,在进行表演的时候对于他们在生活中英语的应用也是一种帮助.
情景教学可以调动学生的学习积极性,让枯燥的书本学习变得更加立体化,符合学生的心理特点.
总之,提高英语课堂效率是教学中的重中之重,要想提高课堂效率,教师可以通过游戏教学法,竞赛教学法及生活情境教学方法进行高质量的教学,尽力运用富有情趣的教学方式,调动学生学习英语的意愿和主动性,增强语言感知能力,为今后的学习打下良好的基础.
（特约编辑 左 芸）
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