中学英语导学互动课堂教学策略,本论文为您写中学英语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：在传统教学中,课堂以教师为中心,常常忽视学生的主体地位,不利于激发学生的学习兴趣,甚至使学生感到厌烦.因此要注重学生的主体地位,注重师生间的互动,本文讨论了中学英语课堂存在的问题及原因,并为英语导学互动课堂提出相关策略.
关键词：中学英语；导学；互动课堂；教学策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0133-01
在应试教育的影响下,好多教师只重视书本的知识,忽视学生的能力提升,导致学完英语却听不懂,不会说,运用不到实际中,只能用来应付考试,从而使学生缺乏学习英语的积极性和主动性.因此教师应该明确学生的主体地位,给学生充分的表现机会,激发学生学习的积极性,进而提高学生的学习效率.
1.中学英语课堂存在的问题及原因
英语在学生所学科目中占据着主要的位置,学生从小就开始学习英语,但是学了十几年之后发现效果并不是很好,成绩也不是很理想,造成这种现象的原因主要是因为课堂教学中存在两个主要的问题,首先,教师依旧采取传统的教学模式,课堂教学中以单一的灌输式教学为主,不能有效的把知识转化为能力,令学生感觉枯燥无聊,从而失去学习的兴趣.其次,在应试教育的笼罩下,教师着眼点主要集中在如何提高学生的成绩,把成绩的好坏作为衡量学生学习好坏的准则,这种评价方式偏离了教学目标,学生只沉浸在如何提高自己的成绩中,而忽视了听说的练习,导致沦为学习的机器.
造成以上问题的原因主要有两点：（1）教师的观念落后,上课时依然以自己为中心,忽视学生的主体地位,注重知识的单方面传授,忽视和学生的互动,使大部分学生丧失了提问的能力,久而久之,就算有问题也不知道向老师提问,造成了以教师为主体的偏差,使学生失去了学习的积极性.（2）教学方法不当,很多教师只重视英语的笔试训练而忽视听说的训练,教学中以词汇和语法为重点,并花费大部分时间带领学生做题加以巩固,这导致没有多余的时间练习听说技能,学生的英语达不到全面的发展,学生沦为备考的机器,影响学生学习的兴趣,虽然有的教师注重学生的听说训练,但是却是放开式的教育,按照学生的自我意愿去学习交流,忽视教师的指导作用,这也是教学中存在的偏差.
2.英语导学互动课堂教学策略探究
2.1 问题设置.所谓"导学"指的就是问题设置,设置有效的问题才能引导学生进一步探索知识,否则盲目的课堂教学只会使学生更茫然,首先,教师设置的问题要和学生已有的知识形成一个承接,让学生不会觉得新的知识很突兀,使学生一点一点循序渐进的接受新的内容,学会用已有的经验去探索新的领域,轻松愉快的学习知识；其次,教师设置的问题要使学生感兴趣,兴趣是激励学生自主学习的最好途径,学生会对自己感兴趣的问题进行主动探索,并寻求答案,从而学生学得开心,教师教得舒心；最后,把中西方文化对比作为课程导入的内容,一种语言是在一种文化背景下产生的,因此在学习语言之前有必要了解该国的文化,促使学生养成英语式的思维模式,同时导入英国的文化也会激起学生学习的兴趣.
2.2 自悟學习."导学"中的"学"指的是课前学生要进行自主学习,对教师没讲的内容要积极主动的预习,预先形成一定的理解,然后课堂上教师进行导学,引导学生对知识进行一个更深入的理解,把知识中存在的重点和难点着重讲解,并提醒学生重点记忆,最后,在课下,教师要和学生一起总结,哪些学生对哪里不理解,或哪些地方学生普遍觉得难,听不懂,教师要标记一下,在下节课重点讲解,同时改进自己在教学中存在的不足.传统的教学模式面向的是全体学生,教师无法顾及到每一个学生,因此会由于学生的基础不同而导致有的学生能听懂,有的学生听不懂,有的学生觉得简单,有的学生觉得难,造成学生接受知识不全面的现象,严重影响课堂教学效率.所以教师要以学生为主体,每个学生可以根据自己的基础状况,在老师的指导下进行学习,使得全班同学共同进步.
2.3 互动学习
2.3.1 师生互动.在教学中应该树立学生的主体地位,但也不能忽视教师的主导作用,中学生的自主学习能力还不是很强,所以需要教师帮助做辅助引导,不能完全放任学生自主学习,集中讲解还是必要的,在课堂中,教师要鼓励学生大胆提问,把心中的疑问说出来,做到当堂课的问题当堂解决,不积压问题,这样才能提高学习效率.另外,教师还可以组织学生进行英语交流,讨论问题,老师也参和其中,加强师生互动,同时建立良好的师生关系,拉近彼此的心灵距离.在传统的教学模式中,教师不重视和学生间的互动,在学生心中教师就是高高在上的决策者,因此师生之间容易存在隔阂,严重影响学生学习的积极性.所以教师要加强和学生之间的互动,鼓励所有学生投入到讨论之中.
2.3.2 生生互动.好的教学离不开合作学习,教师应该组织学生进行分组学习,组成固定的学习小组,布置问题让学生在组内进行讨论练习,有助于让每个学生都开口说话,平时性格内向胆小的学生可能在老师面前不敢开口说话,即使会的问题也由于紧张而不敢回答,但是在小组内面对的不是老师,而是平时一起学习的同学,因此学生会比平时放得开,把平时想说又不敢说的表达出来,不仅练习了英语口语,同时也提高了口语表达能力,从而使每个学生都得到了锻炼的机会,教师还要观察小组的讨论情况,对有问题的情况要进行指导,而且,在这个过程中学生还可以学会如何合作学习,增强学生的团队意识.
3.结语
教师应该摆脱传统教学模式,采用新式的教学方法引导学生积极主动的学习,在课堂中加强互动,不仅要加强师生互动,还要加强生生互动,为学生营造一个良好的课堂氛围,并建立良好的师生关系,拉近和学生的距离,激发学生的学习兴趣.
结论：关于本文可作为相关专业中学英语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文中学英语单词论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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