甄方园山市教学设计反思,此文是一篇教学设计论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
教学设计论文参考文献：
【教学目标】
1.能理解文言词语,疏通文意,积累古今异义字、通假字等文言知识.
2.初步培养文言语感,厘清文章思路.
3.能够说出文章描写的语言特点,体会作者在描写中寄托的情感.
【学习重点】
诵读、品读、积累.
【学习难点】
学生给课文加注,自主疏通文意.
【教学过程】
一、观看图片,导入新课
师：到新沂来,我最喜欢去的地方是“山、湖、镇”：马陵山,重峦叠嶂,树木葱茏,环境优美,空气清新,让人神清气爽；骆马湖,烟波浩渺,水天相映,渔舟点点,让人心旷神怡；窑湾古镇,店铺林立,古色古香,鳞次栉比,连亘四五里,酒肆飘香,古槐耸立,让人浮想联翩等“山、湖、镇”真是人间仙境.自然界中还有一种人间仙境,但是是虚幻的,那就是——海市蜃楼.我们来看一组图片（边看投影,边解说）：蜃景不仅会出现在海面、江面、沙漠和干枯的草原,还会出现在山中.我们今天要学习的这篇文言文,就是蒲松龄根据别人的叙述写下来的山中蜃景.（屏显课题、作者）
二、强化学法,理解文意
师：课前,老师请大家借助文 释和工具书,给不认识的字注音,现在,我们来落实一下.
（卡片,提读,分组读,最后跟教师读,注意拼音.具体注音略）
师：课前,老师还请同学们给课文加“注”,现在,我来考考大家.
（学生说古义,教师说今义,要求学生课后整理在《初中文言知识大全》上）
（屏显：学会积累.具体字词略）
师：同学们能不能根据“注”,联系上下文说出每句话的意思呢?请每组1号同学说一说,其他同学补充.
（屏显示例：“奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见.”）
（明确：①邑：县,指淄川；②然：然而,但是；③恒：经常.句意为：“奂山山市,淄川县八景中的一景,但是经常好多年看不到一次.”）
师：这里的“见”也可以理解为通“现”.
（检查自学情况,同时指导断句.让学生先读一遍,再说出句子的意思.句子略）
三、指导朗读,深化理解
1.请各组组长指定一位学生在组内读课文.要求做到轻声、流畅、读出节奏.本组其他学生注意倾听,并纠正其没有读准的句子.
2.提读课文.要求做到响亮、流畅、读准节奏.
3.赛读.
4.挑战朗读.（句子略）
四、品析课文,学习写法
师：本文是作者根据目击者的叙述所写的,写得生动形象,让人如临其境.请说说你读到的画面.
（示例：我读到的画面是 孤塔 ,文中是这样写的：忽见山头有孤塔耸起,高插青冥.）
师：一共读到几个画面?
（明确：孤塔、宫殿、城郭、危楼）
师：阅读提示说,蒲松龄给我们描绘了一幅奇异的画面.那么,你读出“奇异”了吗?（板书：奇异）先独立思考,然后小组交流.（师提示：从蜃景的变化和描写的语言上进行思考）
生：变幻莫测.
（师板书“变幻莫测”）
师：作者是怎样突出这种变幻莫测的?文中用了许多表示时间的词语,请大家找一找,看谁找得全.
（屏显：忽、无何、未几、忽、既而、逾时、倏忽）
（明确：这些表示时间的词语,既写出了山市的变幻莫测,也写出了山市从开始到消失的过程）
生：山市本是虚幻的,可是给人的感觉又仿佛是真实的,所以,它的奇异还表现在虽虚犹实上.
（师板书“虽虚犹实”）
师：作者描写山市的语言有什么特点?
（要求学生先自己在课文中画出,然后小组交流,最后全班交流）
（明确：用了许多四字美词,如“孤塔耸起”“高插青冥”“碧瓦飞甍”“历历在目”“风定天清”“直接霄汉”“黯然缥缈”等）
五、课堂总结,提炼学法
（屏显“注、顺、读、品、背、积”文言文六字学法,并解说,重点强调“品”）
六、阅读提升,写作训练
选择“山、湖、镇”之一为描写对象,写一段话,要求文通字顺,尽可能多地使用四字美词.
【教学反思】
1.注重学法指导.
《义务教育语文课程标（2011年版）》指出,“学生是学习的主人”“语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯”,那么,文言文教学应当如何体现这一精神呢?
在本课的教学中,从预习到文本教学,我都渗透了学法指导,并通过总结提炼,让学生对“注、顺、读、品、背、积”这一文言文六字学法有了较为深刻的印象,假以时日坚持训练,他们即可做到“不需要教”.
但是,本堂课由于过于看重学法展示,照顾的面太宽,导致各环节挖掘不深,给人浅尝辄止之感,学生的自主学习没有得到很好的落实.比如对学生预习中的“注”和“顺”的检查,如能通过学生问疑的方式进行,效果会好得多.
2.加强朗读训练.
对于初学文言文的七年级学生而言,读准字音和节奏是基本要求,在此基础上,要努力做到朱熹所说的“务须读得字字响亮,不可误读一字,不可少读一字,不可多读一字,不可倒读一字”,从而达到“多读数遍,自然上口,久远不忘”的境地.本堂课上,学生的朗读比较充分,有个人读、齐读、默读、轻声读、赛读等,我还安排了去标点朗读,收到了较好的教学效果.
但是,本堂课在让学生通过朗读整体感知文本上做得不够.比如对山市变化的层次性、观者的情绪变化等,没能引导学生在朗读的基础上加以体悟.
3.关照课外阅读.
课程标准要求初中学段的学生达到260万字的课外阅读量,所以,我在课前印发了4段有关海市蜃楼的阅读材料,一方面扩大了学生的阅读量,另一方面激发了学生学习兴趣,为他们本节课的学习做了必要的知识铺垫.由于学生课前了解了海市蜃楼产生的原因、条件、可能出现的地点等,所以,教学活动开展得比较顺畅.
（作者单位：江苏省睢宁县邱集中学）
结论：适合不知如何写教学设计方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学设计的基本要素9个论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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