核心素养视域下如何开展高中化学教学,该文是关于高中化学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
高中化学论文参考文献：
摘 要：本文从学会学习和化学兴趣、科学精神和化学原理、实践创新和化学实验三个方面论述核心素养视域下开展高中化学教学的策略,以供参考.
关键词：核心素养；高中；化学教学
高中是学生各方面能力全面形成的重要阶段,这一时期教师不能只注重教学结果,更重要的是通过学科的教学培养学生的核心素养.因而在核心素养视域下如何更好地开展高中化学教学是教师需要探索的课题.
一、学会学习和化学兴趣
兴趣对于学生的学习至关重要,只有激发了学生对于学科学习的兴趣,才能引导学生更好地学习.学生化学学习兴趣的激发,教师可以通过其在实际生活中的应用等途径,让学生在用化学知识解决实际问题的过程中感受化学知识的价值和作用,从而让学生喜欢化学且对化学学习产生浓厚的兴趣.激发学生学习兴趣的过程,也是培养学生学习素养的过程.
例如,“金属的腐蚀和防护”一课的教学,教师可以引导学生观察身边有关金属出现腐蚀的现象,并让学生在观察腐蚀现象的过程中密切注意产生腐蚀的原因及产生腐蚀需要的条件.教师可以从生活中的现象出发,充分利用学生的好奇心及探索精神,将金属腐蚀和化学知识点联系起来.通过和生活实际相联系的教学,让学生在解决实际问题的过程中对化学学科产生兴趣.化学无疑和生活息息相关,且需要学生的不断探索.在自主探索解决生活问题的过程中激发学生学习兴趣,能培养学生的学习能力.
二、科学精神和化学原理
化学核心概念及原理等的学习需要学生具有严谨的科学精神.化学是一门逻辑思维较强的学科,通过化学核心概念和原理等的学习,学生将逐渐形成结构和性质相联系、变化和平衡相统一等的逻辑思维方式.因此,从科学精神培养的角度看,开展高中化学原理及核心概念的教学,将有助于学生更好地掌握和理解化学原理,并将其运用到实际生活中解决相关问题.
例如,“化学平衡”一课的教学,这一课涉及勒夏特列原理（平衡移动原理）,为了让学生更好地理解这一原理且明白化学平衡的真谛,在教学的过程中教师引导学生严谨细致地通过逐步改变其中的某一量,而其他量不变的方式一步步探究影响平衡移动的因素,从而明白决定平衡移动的因素及平衡移动原理的价值.化学原理都是经过千百万次的实验论证得来的,因此,在化学原理的学习过程中,学生也必须做到科学严谨,对每一个知识点的验证,每一个概念的理解,都需要学生经过不断探究得到,这其中不仅需要学生掌握科学的探究方法,还需要学生具备认真严谨、独立思考的科学态度和科学精神.
三、实践创新和化学实验
化学毋庸置疑是一门以实验为基础的科学,已有的化学原理需要学生通过化学实验去论证,加深印象.在化学实验的过程中学生也可通过不断发现问题并解决问题来进行实践创新.教师在教学过程中要做到以下两方面：
一方面,教师要妙用经典教学实验,让学生反复完成这些经典实验,并在完成的过程中注意总结这些经典实验的“经典”之处.只有在充分了解并且掌握经典的基础上学生才能总结规律和经验,以便在以后的实验中推陈出新,自己设计和实验课题相关的实验.
另一方面,教师可以巧设化学實验课题,让学生在运用已有原理的基础上,探索并论证新的猜想,这一过程不仅需要学生有敢于创新的勇气,还需要学生有严谨的逻辑思维能力,只有同时具备这两个条件,学生才能在已有理论的基础上不断进行知识的创新.当然,教师在引导学生实验的同时,还需要及时引导学生进行实验的归纳和总结,归纳和总结的过程也是发现创新之处的重要过程.
四、结语
高中时期是学生学习生涯的重要时期,也是其能力、素质等形成的重要阶段,教学中教师要注意培养学生各方面的能力.在高中化学教学的过程中,教师可以通过充分运用合适的教学资源及把握合理的教学方法,引导学生综合运用多学科知识,解决学习过程中和实际生活中的问题.在解决问题过程中,不仅要让学生灵活掌握高中化学知识,还要全面提升学生的综合能力,从而达到培养学生核心素养的目的.
参考文献：
[1]刘新阳,裴新宁.为21世纪重建教育：欧盟“核心素养”框架的确立[J].全球教育展望,2014（4）：75-85.
[2]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社,2016.
结论：关于高中化学方面的论文题目、论文提纲、化学高中知识点汇总论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
探析学科核心素养视域下高中化学教学
摘要：2017年我国对高考化学考试大纲进行了修订，从这一点更加能突出学生所必备的化学学科知识以及核心化学能力。结合高考化学试题的变更，教师在高中。
核心素养视域下高中财经素养校本课程新探
以培养“全面发展的人”为核心的《中国学生发展核心素养》并不局限于某一门具体学科知识的学习，其着力点在于素养培育过程中个体通过学习与实践所获得的知。
核心素养视域下的高中美术教学起点
核心素养视域下的高中美术教学起点探索，教师需要观照不同的教学制约因素，对教学设计展开多重筛选，设计出适合度更高的教学。培养学生学科核心素养成为当。
核心素养视域下高中政治教学方法
【摘要】现阶段，随着新课改的实施，对高中政治教学又提出了新的要求。教师需要创新高中政治教学方法，提高学生对政治课程的学习兴趣，从而实现高中政治课。