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高考神童论文参考文献：
张易文今年9岁,身高只有1米3,是今年河南80多万考生中,年龄最小的一个.6月25日,河南高考成绩公布,张易文总分172分.张易文的高考成绩单显示,语文46分,数学31分,英语37分,理科综合58分,总分172分.
对于这个成绩,张易文的父亲张民弢告诉记者,“张易文今年考得一般,语文作文写得不好,英语也比预估的少了20多分.”他还说,这一成绩超过了8%的河南考生.
张民弢表示,接下来他们会好好准备,来年让女儿继续参加高考.“我希望她明年就能上本科或者专科线,只要能录上商丘市的大学,我们就会让她就读.”
据报道,在张易文4岁时,一年就可以识字两千,被认为是“神童”.张民弢介绍,2013年他办了一个私塾,女儿一直在里面学习,他和妻子就是孩子的老师.
回音
@因为太久：这是自由教育、个性化教育、敢于尝试的举动,应该鼓励.
@难以承受：这是用孩子的明天来满足家长虚荣心的疯狂试验.以挣钱为目的,拿自己的孩子当宣传品,不耻.
@多么爱你：古人说过“少年得志大不幸”.普通人,就老老实实地接受正规教育,毕竟人还是要生活的.我可不想要自己的孩子当什么“神童”.
@真情永远：拿自己的孩子做实验已属不智,还将其作为一种模式进行推广,以图达到商业化的目的,就不仅是一场闹剧,更是未成年人权益保护的悲剧.
@你知道我：让女儿去参加高考,并在仅仅获得了172分后就找媒体说自己的女儿被他教成了“神童”,甚至还穿着印有自己那个私塾广告的衬衫找媒体拍照刊发,都毫无疑问就是他再一次的炒作.
@下个路口：少年上大学,早已经不是新闻了.我们和其关注一个孩子过早地过上和他年龄不相符的生活,不如关注下我们的教育问题.——几乎所有的中国孩子,都在学习的压迫下承受和他们年龄不相符的压力.
@一厢情愿：鄙视这样的父母,除非孩子真的是“神童”,但也不应该把她放在家里自己教,这样的孩子和人相处、沟通的能力肯定没有.真不知道父母怎么想的,自私！！！
@美人多娇：在推行素质教育的当下,该家长打着“反应试”的旗号,对孩子进行非科学化的家庭教育,体现出时下教育的功利化倾向,以及对未成年人权利的忽视.
观点
年仅9岁的她和高中生坐在一起,做着同样的试卷,她稚嫩的脸庞上的笑意是否真实?在这个年龄参加高考,是否孩子的真实意愿?这无非又是父母望女成凤的精心安排,体现的是父母的意志,却未必是孩子的想法.
成人世界是复杂的,总是把简单的事情想复杂,从而习惯于发号施令,习惯于安排孩子的人生；不论孩子的感受如何,都在以爱的名义,以“为了孩子好”的名义,改变着孩子的人生.孩子的天性被父母的爱无情压抑,孩子不是在为自己成长,而是在父母早就设计好的道路上前行.孩子如同父母的盆景,就连生长的方向都是设计好的.这看着挺美,实际上心里的苦涩也只有自己知道.最终长大的孩子,已经不是原来的自己,他们失去了主见,失去了自我.
就像这个参加高考的女孩一样,从4岁的时候她就不能再走进校园里了,她的成长也就失去了本来该有的环节.这就犹如温室里的花朵,走上社会还能经历风风雨雨吗?犹如饲喂了激素的养殖产品,看着足够强大,却不是健康的.当然,“快速成长”的神童,在家长看来是成功的.但神童的经历换来的真是辉煌人生吗?
她即使能如愿以偿考上理想的大学,在步入大学课堂之后,该如何和大她10多岁的同学和睦相处?早已没有了“同学概念”的她又该如何面对大学生活?难道父母能陪着她走过这段原本该自己走过的人生?人人都希望自己的孩子不同凡响,但失去了必要的成长环节,人生一定不是完整的.
碰撞
美国伊利诺州内珀维尔的一名13岁的华裔少年凯利·李不仅成绩优异,高考分数接近满分,还跳过八年级直接上大学,成为玛丽·鲍德温学院的大学一年级新生.凯利七年级时美国高考ACT考了33分（总分为36分）,报了美国大学的先修课程.她同时是狐狸谷游泳队和数学队主力.
凯利的母亲说,大学提供的一个项目,可以让13～15岁之间的女孩绕过高中拿到本科学位.她还说,全家人对跳过高中直接上大学这个决定是否正确,有过深入讨论.13岁就上大学意味着凯利将错过人生的其他里程碑.但这个机会很难得,她很确信凯利将在大学中茁壮成长.
这毕竟只是特例,现实生活中更多的是揠苗助长下的“神童”.
任何事物都有其客观规律,若不尊重客观规律,仅凭主观意愿和热情去蛮干,那么实际效果就会和愿望相反.违背教育规律和个人成长规律,实为揠苗助长,不但无以获得预期效果,反倒会对未成年人造成难以弥补的损失,甚至是一生的伤害.“伤仲永”的教训已说明,连方仲永那样天赋异秉的人,若没有长期的积淀和积累,也必然会“小时了了,大未必佳”.
一项有关1952年以来各省份“高考状元”的去向和职业分布的调查报告显示,“状元”们学术成就较高,却不善经商从政.进入职场后,他们虽然大多打拼到白领阶层,但是,成为出类拔萃的行业顶尖人才和领军人物偏少,其成才率低于社会预期；而绝大多数小“神童”,最后更是“泯然于众”.这都是浮躁和功利之下,对教育规律的忽视所造成的恶果.
正是基于此,才有了时下在校教育的时间安排,从小学、初中到高中,每个阶段的设计都有其科学性和合理性.虽然通过效率的提升,可以适当减少在校学习时间,然而却不能随意跳跃和跨步,更不能未经科学的验证和评估,想当然去打造所谓的“神童”.
每个孩子都有其独立人格以及依法受到保护的权利.无论是家庭教育还是学校教育,都应尊重孩子自身意愿,家长不能将自身意志进行强加.忽视孩子的个性和成长规律,实际上就是应试教育的最大短板.“神童”之类的拔高,更是将其发挥到了极致.无论什么情况,对“神童”试验的揠苗助长行为,都应给予坚决否定,并由此形成统一的舆论导向和教育原则,从而让“神童”闹剧不再重演.
结论：关于高考神童方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关十岁高考神童论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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