高职院校药学专业学生社区药学服务职业能力培养,此文是一篇药学专业论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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[摘 要] 社区药学服务作为现代化的社会服务模式,是以社区为单位,以药师作为服务实施者,以社区群众作为服务对象,在药师的专业知识和专业技能的指导下,帮助社区群众合理安全的用药.高校响应社区服务的号召,组织药学专业学生开展社区药学服务,不仅有助于提升学生的专业能力,还能提升社区服务质量.因而,开展社区药学服务活动对于学生而言具有重要作用.所以,高校应该秉承着药学服务理念,为了社区群众提供药学服务,发挥高职院校的社会服务职能,引导学生积极主动参与药学服务活动中,帮助学生全面发展和提升.该文以高职院校药学专业学生社区药学服务职业能力培养的意义作为出发点,分析其中所存在的问题,探讨高职高专药学专业教育培养社区药学服务人才的方法.
[关键词] 高职高专；药学专业；社区药学服务；职业能力
[中图分类号] R7 [文献标识码] A [文章編号] 1672-5654（2017）12（a）-0091-02
随着我国社会经济的发展和医疗卫生体制的改革,社区卫生服务需求快速发展,社区药学服务在保障居民用药安全、有效和经济等方面发挥重要作用,并成为社区卫生服务的一个重要组成部分,社会对药学服务型人才的需求日益増加.高职高专药学专业培养社区药学服务职业能力的定位已在药学教育界逐步形成共识.药学服务进社区,培养社区药学服务人才,提高药学服务人员的服务能力和意识己成为高职药学教育改革的必然选择[1].
根据社区药学服务岗位职业能力的要求,坚持把学生的能力培养贯穿于教学的始终,该研究对社区药学服务与职业能力培养进行了初步探索与实践.在实践过程中,按照循序渐进、能力递进的原则,引导学生逐步掌握社区药学服务的基本理论及基本方法[2].
1 高职院校药学专业学生社区药学服务职业能力培养的意义
1.1 提升学生实践能力,丰富学生见识
与课堂教学不同,社区药学服务不再固守在药学知识和技能的训练,而是注重药学知识和能力的运用,是以社区为服务范围,以学生具有的药学知识和技能作为服务手段,以社区群众的药学问题作为服务问题,从而提升学生药学服务实践能力,构建学生药学理论与实践的知识和技能的框架,为学生未来的发展和进步奠定基础.此外,借助社区药学服务,使学生与不同的人打交道,提升学生交际能力,同时在与其他药师的沟通中,还能学到课本教学中学不到的药学经验,使学生的专业知识和技能更加丰富,便于学生以后更好地进步和发展.
1.2 加强对临床治疗的补充,提升社区群众的用药安全意识
从社区的角度上而言,学生的社区药学服务不仅有助于补充临床医师对患者的疏漏,还能提升患者的用药安全意识.在临床中,由于医师的工作量比较大,与患者接触的时间非常有限,其临床手段固然精干,但是在专业限制的前提下,医师不可能对不断增加新品种药物的加以全面掌握,同时医师也不能对所有药物的使用情况并发症等情况,加以掌握.对此,实施社区药学服务能够很好地避免医师疏漏的情况,诸如药物使用的不良反应的告知、药品使用的具体方式、药物不良反应的应急方式等,使得患者在康复的进程中能够有效地把控.引导学生开展社区药学服务,不仅能够有效地宣传现代用药理念,更能避免社区群众乱用药、药物浪费、药源性损伤等情况的发生,还能指导社区群众安全合理用药,从而提升药物治疗效果和保健作用,使得群众整体身体素质全面提升,同时对于患者治疗费用的节省也起到一定的积极作用.
1.3 明确学生作为要药师的职责,丰富教学内容
从学校角度上而言,药学专业的学生开展社区药学服务,既是药学实践教学的具体体现,又是教学质量和教学效果的保证.引导学生利用所学知识和技能开展社区,能够有助于明确学生作为药师的职责,使学生提升就业岗位的职业素养,诸如工作态度的端正、仪容仪表的合理、服务手段的正规等.同时,对于教学而言,实施社区药学服务,不仅丰富了教学内容,还有助于激发学生的积极主动性,使学生乐于参与社区药学服务,从而很大程度上保证学生的学习质量和效果.社区药学服务不仅丰富教学内容,还能弥补教学内容的不足,保证药学教学的质量和效果.
2 高职院校的专业学生开展社区药学服务所存在的问题
药学专业学生社区药学服务职业能力的培养,是一个长久的过程,不可能短时间内就可能具备.因而在实践中,高职院校药学专业学生开展社区药学服务,还存在诸多问题.首先,学生的药学知识与实践需求的差距.由于学生在课堂教学中,主要学习的是理论知识和实验操作,对于药学服务的实践还比较匮乏,在与患者或者与群众相接触的过程中,可能因为药物机理不清楚、药物并发症不知如何处理等情况而导致一些不良后果的产生,这主要原因是因为学生的药学理论知识与药学实践还存在一定的差距.其次,学生的职业能力不能满足社区群众的实际需求.随着现代社会服务的进步,人们对于社区服务的人数和质量都有着较高的要求,但是在实践中往往不能如意.药学学生参与到社区药物服务中,由于其知识结构比较单一,缺乏系统性的专业培训,使得其业务水平较低,不能很好地为社区群众提供有效的服务,很可能导致患者或群众不能进行合理、安全用药,从而影响身体健康.最后,高校开展社区服务工作,以往都是学校教师为主体,学生参与1～2次,学生在此过程中只是跟随老师,自主进行药学服务的意识不强.对于学生而言,1～2次参与社区药学服务,虽然也能得到锻炼,但是不能系统学习社区药学服务的方法,无法充分发挥主观能动性,这对于学生的职业能力培养来说是远远不够的.
3 高职院校药学专业学生社区药学服务职业能力培养措施
3.1 组建社区药学服务团队
社区药学服务的开展需要团队协作完成,组建一支由“学生+校内教师+医院临床药学教师”组成的社区药学服务团队,学生为主体,教师及临床药学专业人员引导,保障服务开展的专业性,也使校内教师与行业发展密切接轨,学生与岗位零距离对接.
结论：适合不知如何写药学专业方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于药学专业论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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