微时代高校思政课教学模式改革,本论文为免费优秀的关于教学模式论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
教学模式论文参考文献：
[摘 要]文章分析了当前高校思政课教学模式改革中存在的问题,包括专业教师缺乏、基础设施不健全、对教学模式改革缺乏重视、现代信息传播工具与思政课堂结合度较低、改革体系不健全五方面.并对此提出了相应的改革策略：引进专业的高校思政课教师,健全高校思政课教学模式改革的基础设施,加强对高校思政课教学模式改革的重视,加强现代化信息传播工具使用,健全“微时代”高校思政课教学模式改革体系,以期促进“微时代”高校思政课教学模式改革与发展.
[关键词]“微时代” 高校思政课 教学模式 微课教学
[作者简介]周铮铮（1985- ）,女,江苏镇江人,东华大学人文学院,讲师,硕士,研究方向为高校思政教育.（上海 201620）
[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）17-0096-03
“微课”教学作为一种崭新的教学模式,是提高高校思想政治理论课教学针对性和实效性的有力措施.“微时代”高校思政课教学模式改革,简单来说是指在信息发展迅速的时代,高校思想政治教育课程的教学模式也要随之进行改革,这样才可以保证在教学内容上,更在教学方式上做到与时俱进.但是在“微时代”高校思政课教学模式改革的过程中,还存在着一系列的问题,包括教师的素质问题、基础设施的建设问题等,因此必须从不同角度提出相关的改革方案.本研究将从进行“微时代”高校思政课教学模式改革初探研究的意义、“微时代”高校思政课教学模式改革过程中存在的问题以及“微时代”高校思政课教学模式改革策略等三个方面展开分析,进一步促进“微时代”高校思政课教学模式改革的进行,提高高校思政课程的课堂效果.
一、进行“微时代”高校思政课教学模式改革初探的意义
研究“微时代”高校思政课教学模式改革,对高校思政课程的发展具有十分重要的意义.首先,通过开展“微时代”高校思政课教学模式的研究,可以更加细致地分析目前思政课程教学模式改革中存在的问题,了解问题背后的实质,从而有效地分析问题产生的根源.其次,通过相关的思政课程教学模式的研究,根据前人的研究成果,结合现代的发展实际分析得出,目前应该采取何种措施来促进思政课程教学模式的改进,缓解现在的问题.最后,通过研究不仅可以推进高校思政课程教学模式的改革进程,还可以带动其他学科的教学模式改革,从而提升高校的教学模式改革水平,促进教学体系的改进.所以说,进行“微时代”高校思政课教学模式改革初探,对于高校思政课程以及整个教学体系都有十分重要的意义.
二、“微时代”高校思政课教学模式改革过程中存在的问题
1.专业教师缺乏.随着“微时代”教学理念的引入,越来越多的高校教育开始进行革新,但是这个发展过程并不一帆风顺.例如,改革进程受到专业教师缺乏的限制,这里所说的专业教师是指具有“微时代”高校思政课教学模式改革思想的专业教师.在目前的高校思政教师团队中,大部分教师都没有改革的意识,就更不用提改革教学模式了.而且多数教师认为,思政课程教学内容大部分都是固定的,教学模式的改革与否对思政教学的质量和效果根本没有任何影响,所以进行“微时代”高校思政课教学模式改革是十分多余的.据调查显示,某所高校1500名教师职工中,78%的教师认为自己很难适应教学模式的改革；只有22%的教师认为可以通过加强自身的学习,来适应教学模式改革的变化.从这些数据可以很明显地看出,这些高校思政教师的专业素质很难达到“微时代”理念的要求,根本不能适应思政教学模式的改革,就更不可能促进思政改革的进行.因此对于“微时代”高校思政课教学模式改革来说,专业教师严重缺乏,甚至会对改革进程造成严重的影响.
2.基础设施不健全.“微时代”高校思政课教学模式改革,不仅需要在人力资源方面有所提高,还需要对教学硬件有所提高,即高校思政课教学模式改革基础设施的建设.但是从实际调研结果发现,并不是所有地区的高校都有能力引进先进的信息化教学设备.在部分经济不发达地区,高校的发展资金十分有限,且大部分都用于教师补贴,难以用在引进教学设备上.而且在较为落后的地区,由于缺乏相关的教学基础设施,无从知晓一些富于时代性的信息和内容,也就不能对学生进行讲解,教师只能一直沿用传统的讲授方式,来进行思政课程知识的讲解.虽然这样也可以学习到知识,但是毕竟缺少相关的教学设备,课堂教学模式改革很难推进.由此可以清楚地看出,“微时代”高校思政课教学模式改革离不开对教学基础设施的建设,否则只会给教学模式改革带来更多的问题,严重阻碍改革的进行.所以必须合理地解决这个问题,以促进高校思政课程教学模式改革的发展.
3.对教学模式改革缺乏重视.对于“微时代”高校思政课教学模式改革来说,高校还缺乏足够的重视.因为在人们的传统观念中,数理化才是关注的焦点,所有的实验改革也是从这三个传统学科进行的,所以“微时代”高校思政课教学模式改革缺乏重视的问题是一个非常普遍的现象.首先,对于学校领导来说,他们认为在进行改革的过程中就一定会花费大量的资金,而思政课程并不是本学校的优势专业,不如将大量的资金和精力花费在学校的优势学科上.其次,对于教师来说,教学模式的改革与自己的升职和发展并没有较大的关系,如果自己去进行思政教学模式的改革,还需要花费大量的学习精力,而且并没有任何实质性的好处,所以教师是不会主动重视和支持改革的,同样这也是教师理念缺乏的重要表现.最后,对于学生来讲,他们也不会重视思政课程教学模式的改革,因为他们已经适应了教师在课堂上满堂灌的教学模式,如果进行改革,他们还需要重新去适应,这就造成了学生也不重视思政教学模式改革的现状.因此,“微时代”高校思政课教学模式改革缺乏重视的现状,必须加以解决.
4.现代信息传播工具与思政课堂结合度较低.现在,高校思政课堂基本就是按照传统的教学手段进行教学,教师很少运用教室内具备的现代信息传播工具.分析原因有如下几点：第一,一些教师根本就不会使用这些现代的信息交流工具,更不要说实现现代信息传播工具与思政课堂的有效结合.第二,一些教师认为自己具备分析知识点的能力,可以通过自己的讲解很清楚地帮助学生理解那些深奥的概念和知识点.所以教师认为这些基本的教学设施都是多余的,只会严重浪费教学的有限时间.第三,即便一些思政教师在课堂上运用了教学工具进行教学,也只是采用这些媒体设备去帮助学生放松心情,播放一些与课堂教学无关的内容,使得现代信息传播工具与思政课堂结合度很低.所以,必须解决现代信息传播工具与思政课堂结合度较低的问题,促进思政课堂教学模式的改革.
结论：关于对不知道怎么写教学模式论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学模式论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
自媒体时代高校思政课教学反思
[摘 要] 自媒体的发展给高校思想政治理论课的教学带来了机遇，不仅可以丰富教学资源，创新教学模式，而且可以拉近教师与学生的距离，做到及时沟通，达。
构建问题—讨论—实践三位一体的高校思政课教学模式探析
[摘 要] 高校思想政治理论课教学质量的高低直接影响到大学生思想政治教育效果的好坏。当前高校思政课教学存在问题导向不足、讨论探究不深、实践体验不。
互联网时代高校思政课教学改革
摘要：高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地，然而在思政课教学过程中学生普遍存在抬头率低、参与度不高的问题，仅采取传统的填鸭式课堂。