口试和笔试:思维表达的两个维度,本文关于思维论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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摘 要：中国的考试传统一项重视笔试,这与中国传统重实干轻言语的传统有一定的渊源.而西方文化一向重视语言的功能,等同于“演讲术”的“修辞学”贯穿着整个欧洲的教育史.俄罗斯深受西方文化影响的考试机制普遍重视口试.笔试和口试虽各有优劣,但是如何取长补短,让我们的教育体系培养出既能写又能说,既重视知识结构,又重视能力培养的顺应现代化发展并与世界接轨的复合型人才是值得我们思考的问题.
关键词：口试；笔试；考试文化
考试是人类教育活动中至关重要的一个环节.其目的是为了检验一个人的知识储备量以及考察一个人是否具备某方面的技能和资质.在每个人的一生当中,会经历无数次的考试,而考试结果往往也会影响一个人的生命轨迹.虽然在形式上考试是一种人才检验的工具.然而,在人类历史的发展过程中,考试本身已然形成一种文化.而不同的语言文化和人才观则会发展出不同特质的考试文化.
在众多的考试形式当中,最主要的考试方法分为笔试和口试两大类.口试和笔试虽然只是在形式上有所不同,但是即使是相同的考题,笔试和口试却能呈现出不同的效果.笔试所呈现的是一个人通过文字书写来表达思维的能力,而口试则体现了一个人通过言语表达思维的能力.一个受过完整教育的人,应该是同时具备这两种能力的人.但是往往一个教育体系对某一类考试形式的偏重也会影响这两种表达能力的偏差.如果在一个教育体系中偏重于笔试,学生对文字的应用和书写能力就会得到很好的培养,不过,口述能力往往会被忽略；反过来,如果偏重于口试,那么学生的语言组织能力和思维反应速度以及沟通能力就会得到增强. 一个人有时候善言辞,却不一定善书写,而一个文采飞扬的人,可能却又因为性格内向而不善言表.因此,侧重于哪一种考试方法往往体现的是这个教育体系所特有的语言文化和考试文化.重笔试的中国和重口试的俄罗斯就是两个鲜明的对比.
一、中国重笔试的传统因素
中国的考试文化具有重笔试的特点.从古代的科举制度开始,都是以笔试为主.现代教育中,从小学到中学到大学,笔试几乎占据了百分之九十的比例,除了外语类必须的口语考试,其他的任何学科几乎很少采取口试,无论是试卷还是论文或设计,都是以书写的方式进行的.
注重笔试的特点与中国传统文化中重行轻言的语言文化具有一定的渊源.我们来看中国文字中那些与口才有关的成语如“能言善辩”“能说会道”“巧言令色”“信口雌黄”等基本上都带有一定的贬义.中国文化属于大陆文化,是以农业为基础的社会,因此非常注重实干,农业的生产方式注定了,口才好并不是美德,而往往滋生懒惰与虚妄,依靠“耍嘴皮子”吃饭的人并不一定受到推崇.中国传统文化中“言出必行”和“言行合一”的精神突出了言与行之间“行”的重要性,仅仅依靠“华而不实”的“花言巧语”是不可靠的,必须以实际行动为依据才能真正体现一个人的德性.儒家的语言观就强调这种“行”先于“言”的关系,“君子寡言以成其信”（《礼记·缁衣》）就是这种精神的体现,孔子强调“君子欲讷于言而敏于行”（《理仁》）.木讷往往代表一种诚实.老子在《道德经》中也强调“知者不言,言者不知,信言不美,美言不信,善者不辩,辩者不善,知者不博,博者不知”.仅凭能言善辩并不能达至“道”和“德”的境界,真正的有德之人是靠实际行为来表现的.
中国重笔试的考试文化还与重隐喻的模糊语言观有密切联系.语言的主要功能是思想和信息传递的一个重要途径和方法.“知”是信息传递的最终目的,但是中国的语言文化强调的却不是语言“知”的功能,而是“悟”的意义.重要的不是语言所直接表达的信息,而是语言背后的深意.真理往往“只可意会,不可言传”,在模糊不清,欲言又止的隐喻中去揣摩其中之深奥,是中国传达思想的最高境界.道家提出了一种“无言”的观念,认为言不及自然,语言是人为的,非自然,是无法道出宇宙本质的.而佛学中“禅”的精神也是一种须要摆脱语言的束缚通过“顿悟”而达到的境界.充满意境的中国古代诗词正是这种重隐喻的语言文化的重要符号.也许正是这种重“悟”而轻“知”的语言观所追求的“无言”境界,影响了中国传统文化对言语表达能力的忽视.
中国传统文化对言语能力的轻视还造就了中国考试文化中重视写,不重视说的传统.纵观历代的科举制度,虽然其目的是为了选拔德才兼备的国之栋梁,然而一直以笔试为主要形式的科举考试却形成了一种“知识本位”的人才观,因为仅仅通过笔试只能体现考生的知识结构,而无法直接了解一个人的能力和德行,而“知识本位”的价值取向又很容易造成考生死记硬背的应试思维.这也是中国应试文化的一个传统特征.中国的教育体系虽然几经改革,但是却一直深受“知识本位”人才观的影响.这也是笔试横行考场的原因之一.即使在提倡教育改革的今天,口试已经被纳入教学方案中,成为考试方法选项之一,但是,教师对口试的采用仍然是微乎其微.
二、俄罗斯的口试机制
相反,与中国重笔试的考试传统不同,西方的许多国家都有一定比重的口试传统,俄罗斯就是一个口试极其普遍的国家.在俄罗斯,从小学到中学再到大学,从基础教育到高等教育,除了部分必须采用笔试的科目（如理工科）,其他主要文科类一般都是以口试为主要的考核方式.
在俄罗斯,教师一般都会提前把试题公布给学生.教师会根据教学内容口试的试题列表,试题数量的规模由老师根据自己的需要,一般是从20到100题左右不等.试题的答案除了在平日老师课堂所讲的内容中能够查找之外,往往还须要查阅大量的参考资料,老师一般会把参考书目与试题列表一起发放给学生.这样能够促使学生去阅读更多的相关资料,使学生所掌握的知识具有延伸性和拓展性.虽然俄罗斯学生可以提前获得试题,但是有时候数量上百的试题,就算提早知道也并不会有幸福感.老师会提前将所有的试题按照一定的逻辑搭配形成以三个试题为一组的题签供学生考试当天抽取.
在口试过程中,大部分学生都需要在考场外等候,考场内一般不能超过10名学生.每位学生在抽取题签之后,回到座位上进行准备,然后按顺序到老师面前根据题签回答问题,回答完毕后,学生离开考场,而他刚回答完的题签又会被随机插入所有题签内供后来的学生抽取.
结论：适合思维论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关思维开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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