高校思想政治理论课实践教学影响因素,本论文可用于实践教学论文范文参考下载，实践教学相关论文写作参考研究。
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[摘 要] 高校思想政治理论课实践教学作为高校思想政治理论课的重要组成部分,其有效开展对提高思想政治理论课的实效性具有重要作用.因此,本文从教师的整体素质、学生的认同心理、实践教学环节的设定以及学校的保障措施及监督、评价机制等几个方面探讨影响高校思想政治理论课实践教学的因素,以提高思想政治理论课的教学效果.
[关键词] 高校；思想政治理论课；实践教学；影响因素
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 06-0110-03
一、教师素质与能力是实践教学的首要影响因素
1 思政课教师理论素养
思想政治理论课主要是通过向学生传授特定社会的运行规则和占主流地位的价值观念,让学生了解、掌握并心悦诚服地接受社会所需要的价值观念和行为规则,并将其“内化”为学生理想信念,进而“外化”为学生合乎社会要求和有利于社会发展的行动来实现的.如果教师在授课过程中仅满足于理论的演绎、逻辑的推理,就会陷于远离社会生活的抽象教条,使学生感到枯燥无味,从而丧失学习思想政治理论课的兴趣.因此,思想政治理论课教师不仅要做到全面系统掌握学科知识点,还要熟读马列主义主要经典著作,特别是要结合中国近现代革命和建设以及改革开放的实际,做到兴趣广泛,广闻博览.教师渊博的知识面对学生具有很强的吸引力和启发性,能激发学生学习的兴趣,正所谓“亲其师、信其道”.这样,教师在实践教学过程中,才能引导学生用马克思主义理论分析解决社会现实问题,用马克思主义的立场、方法、观点,分辨真善美、假恶丑；积极鼓励学生自主学习,使学生在真实的情境中自我实践,加深对马克思主义理论的认识.
在信息传播高度发达的现代社会,社会价值的多元化、文化的多样性以及社会的转型带来的诸多问题对高校大学生的思想状况产生严重影响,导致很多学生实用主义明显,价值观模糊,理想信念缺失.作为思政课教师,应该有坚定的政治立场和原则,在实践教学过程中,要旗帜鲜明地坚持马克思主义的指导地位,用科学理论武装学生,用正确舆论引导学生,用高尚精神塑造学生,用先进文化培育学生,引导学生朝着良性的、健康的方向发展,使学生成为忠于祖国和人民,勇于创新、艰苦奋斗、志存高远的“新人”.
2 思政课教师指导实践教学的能力
思政课指导教师不仅需要具有过硬的业务素质,更需要不断提高实际操作能力、指导能力、协调组织等方面的能力,从而对大学生产生能力吸引,促进实践教学的顺利开展.
实际操作能力包括对具体实践教学计划的制定、教学形式的选择、教学结果的评价等几个方面.因此,在实践教学中,思政课指导教师能否选准题目,设计出有思想、有意义的实践方案；能否采用恰当的形式组织、管理并引导学生了解社会、了解国情；能否制定公正、客观的评价标准对学生进行恰当的评价成为决定实践教学成效的重要因素.指导能力包括对学生实践前的理论指导、实践中的问题指导及实践后的调查报告的写作指导.因此,教师不仅需要具有教育学、心理学、历史学、政治学、社会学和哲学等多学科知识融会贯通的能力,更需要联系行为学、统计学、信息技术等自然科学指导学生实践,这对思政课教师提出非常高的要求.协调组织能力包括教学场地的落实、学生安全的保证及突发事件的应急处理等方面,这就需要指导教师不仅要有强烈的政治使命感、责任感,更需要有良好的组织能力和人际沟通能力,以确保实践教学的顺利实施.然而,高校很多教師是从学校到学校,缺乏社会实践的经历,高校也缺乏相应的对教师的培训机制.因此,提高思政课教师实践教学能力成为当务之急.
3 思政课教师实践教学的责任感
教师责任心是取得良好实践教学效果的首要条件.实践教学不同于理论教学,是一个复杂的系统工程.它不仅需要教师在前期做繁杂的准备工作,还需要在开展过程中进行具体指导,针对不同学生在遇到不同问题时,进行有针对性的指导.指导环节最为复杂,教师的任务最为艰巨,这需要高度的责任心与极大的耐心.如果指导教师消极对待,应付了事,学生参加实践活动后既没有在思想认识上有所收获,自身能力也没有得到锻炼和提高,就会直接影响学生对思政课的认同度.
在实践教学过程中,教师不仅是最直接的参与者、组织者、管理者、服务者和责任人,而且还是大学生健康成长的指导者和引路人.教师必须本着强烈的责任意识进行实践教学,才能正确有效地引导学生通过对现实问题的认识和分析,培养运用马克思主义理论认识问题、分析问题和解决问题的能力,并在实践中激发学生学习理论的热情,深化学生对马克思主义理论的理解,从而让学生坚定马克思主义的信仰,自觉树立起正确的世界观、人生观和价值观,从而有效实现思想政治教育目标.
4 思政课教师对学生的关爱
教师强烈的责任感建立在一定情感基础之上.作为实践教学指导教师,首先要爱自己的学生,了解学生的想法、尊重学生的感情与需要,关心每一名学生的成长进步；要以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人.
在实践教学过程中,教师要充分尊重和理解学生学习的独立性、自主性和学习诉求,在学生出现质疑实践教学内容或怀疑实践教的作用时,教师不是急于批评学生,而是应该耐心细致解答学生疑问,真诚细致与学生沟通,加强与学生对话,了解学生的学习意愿和要求,虚心听取学生的教学建议,肯定其合理之处,激发其学习兴趣,保护并鼓励他们的科学探究精神和批判意识.学生在与教师的交流探讨中得到肯定,更能激发学习兴趣,满足学习意愿,更乐于参与到实践教学中来.教师也在与学生沟通了解的基础上进行教学反思,总结经验,克服不足,并采取针对性措施改进教学,提高实践教学实效.
二、合理的环节设计是决定实践教学成功与否的重要因素
1 做好实践教学的前期准备
高校思想政治理论课程实践教学前期准备工作包括实践内容及方案的选定、设计,参与实践教学活动师生的动员和培训.
结论：关于本文可作为相关专业实践教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文实践教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
高校思想政治理论课实践教学的教学环节
高校的思想政治课实践教学的教学环节研究早已有之。例如，黄焕初的《高校思想政治理论课实践教学环节的界定》（《江南大学学报：人文社会科学版》2005。
新时代高校思想政治理论课实践教学探析
摘要：高校思想政治理论课的实践教学是强化课程教学质量和教学效果的有效途径，是培养具有创新意识的高素质大学生的重要环节。本文阐释了新时代高校思想政。
高校思想政治理论课实践教学
摘 要：实践教学是高校思想政治理论课教学的有效途径，成都体育学院立足实际，发挥现有资源优势，不断探索实践教学新模式，走出了一条有自身特色的思想政。