例学生主体下初中英语课堂有效教学策略,这篇初中英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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【摘 要】本文以我校学生实际的英语学习能力为研究对象,探究面对学生差异性、促进学生主体性的初中英语课堂的有效策略,以学定教,以教导学,推动不同背景下的学生全体参和课堂学习,促进不同背景下学生英语学习的态度、兴趣、方法和学习理解等方面的知识和能力发展.
【关键词】学生主体 有效教学 课堂策略
一、引言
根据《义务教育课程标准》,英语学科主要培养学生综合语言的运用能力,以促进语言知识、语言感情、语言技能、文化意识及学习策略等各要素的整体发展,從而培养学生学习和运用英语的习惯,打好英语学习的基础.2014年3月,教育部提出了“核心素养”的重要概念.王蔷教授（2015）认为,“核心素养”主要由语言能力、思维能力、文化意识和学习能力四个方面构成.学生的主体性决定了学生是能力和素养培养的立足点,我们的课堂必须面对学生的学.全面提高学生的素养,我们的课堂就不能忽略学生的主体性.有效课堂就是学生主体行走课堂,吸收内容,理解知识,迁移知识,形成思想和能力.探究课堂教学的有效策略是以教师的有效的教促进学生主体有效的学.探究初中英语课堂的有效策略旨在针对我校学生的实际情况,通过科研活动,更新教师理念和课堂教学能力,改变现行课堂的不足,改变学生学习的低效性,在课堂层面上提升学习为有效学习.
二、概念界定
1.学生主体性
学生的主体性强调学生不仅是能学习的,而且其学习具有独立性、主动性和创造性.它的发展是现代教育追求的核心目标.
本文对学生主体性的界定是基于本校农村学生的差异性基础上,推动不同背景下的学生全体参和课堂学习,促进不同背景下学生学习态度、兴趣、方法和学习理解等方面的知识和能力的发展.
2.有效教学
有效教学,即教师通过教学过程的有效性,成功引起、维持和促进了学生的学习,相对有效地达到了预期教学效果的教学,其最终目的是帮助学生有效的学.
本文以余文森的《有效教学十讲》（2009）为有效课堂策略实践的理论依据,结合本校学生实际,探究适合本校学生主体的有效课堂教学策略,促进学生有效学习.
3.有效教学策略
余文森（2009）认为,有效教学策略有三条铁律：第一,“先学后教”—以学定教；第二,“先教后学”—以教导学；第三,“温故知新”—学会了才有兴趣.本文所探究的初中英语课堂有效策略是遵行以上三条原则设计课堂目标、课堂活动及行走课堂过程中的具体可操作的教学策略或学习方法.
三、我校英语课堂教学的问题透析
1.学生问题
我校是一所农村学校,学生以打工家庭的孩子为主体,他们来自不同的背景,学习英语的基础、环境、条件、意识等相对比较弱和差.但是,教师没有理由对他们放低英语学习的要求.所以,研究学生是教师做课堂策略的先行条件.
2.教师问题
首先,教师对英语学习和英语教学的陈旧认识把课堂闷在低效教学,把学生堵在低效学习.其次,教师缺乏生本意识,缺乏对学生差异性的认识,课堂活动不能体现学生主体性,各个层次的学生在课堂上得不到相应的发展.学生的差异性在英语学科尤其明显.
3.课堂问题
多年来我们学校的教师习惯填鸭式的知识传授,反复讲解和操练成了课堂基本模式,课堂没有生机.没有生机的课堂缺失学生的思维生成.学生除了背诵和做练习,不会预习,不会复习,更不会思考.随着英语考试内容的和时俱进,我们的农村孩子无法面对一份情境真实、语感要求很强、思维力度很高的试卷,当面对这些试卷时,这些只会记忆背诵的孩子就陷在坑里了.于是,我们的老师呐喊,英语需要语言,需要解读语境,需要读懂文本内涵,需要有思想.要解决这些问题,只有从改变课堂开始,从探究有效的课堂策略开始.
四、基于学生主体的有效课堂教学策略的几点实践尝试
1.有效课堂导入,激活学生
我校的孩子英语基础薄弱,英语学习环境条件差,英语学习动机不强,英语学习能力有待开发挖掘,但是,这些来自不同背景的学生依然有着学习英语的愿望.我对有效的课堂导入的理解是教师在了解自己学生的知识能力基础上,精心设计针对性的课堂导入.这是有效课堂的第一步,也是激活学生,为以教促学奠定课堂的基础.有针对性的导入不仅能激活学生前期知识,而且能有效激活学生情绪.下面以牛津英语7A U4 Task为课例来阐述学生是如何在导入环节中被激活并融入课堂的.
Activity 1
Before class,students listen to the song You are my sunshine and sing. （6 min）
Step 1 Free talk
Are you happy? Do you like the song? Which sentence do you like best?（You make me happy when skies are gray.等）
You can learn English from the song.
It helps you learn English.
Do you like singing English songs? Why?
（It makes me feel great./ It helps me relax./ The music is beautiful. 等）（These are the reasons.）
很多task课型,学生都是枯燥单一的读范文,根据范文写作,学生兴趣不大,写起来也是应付.在这样的导入下,学生不仅在轻松的英文歌曲里感受主题——happiess,在情感上happy,而且在语言交往中体验happy,理解happy,语言知识和语言文化并生,走进被教师设计的语言运用的情景中.学生在知识、体感和情感上被激活.
结论：关于初中英语方面的论文题目、论文提纲、初中英语语法大全论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
初中英语课堂提问的策略和实践
摘 要：在初中英语课堂中，师生之间的互动起着关键的作用。在课堂中师生互动的形式多种多样，其中课堂提问被英语老师运用得最多。本文就初中英语课堂提问。
提高初中英语课堂有效教学的策略
[摘 要] 创建高效的课堂，是提高教学质量的关键，是每一个教师不断追求的目标。在初中英语课堂教学中，教师要有效利用课堂时间，合理地利用现有的教学。
初中英语课堂现阶段教学方法
随着信息技术的飞速发展，教师必须转变教育思想，转变教学方式，激发学生主动探究的欲望。“兴趣是最好的老师”，然而，大部分英语学困生都会说“没兴趣”。
初中英语课堂交互式教学的有效性
【摘要】新课程改革下，初中英语课堂教学模式发生了巨大变化。实际教学中，强调师生、生生之间进行有效的互动交流，这样对学生语言表达能力及口语交际能力。