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创设技巧探微论文参考文献：
摘 要：创设真实的教学情境,能让幼儿感受到学习的乐趣,并主动地融入其中,从而实现教学的有效性.文章从巧妙创设语言情境、巧妙创设直观情境、巧妙创设游戏情境、运用多媒体创设情境等方面阐述情境创设的技巧.
关键词：幼儿园；教学情境；创设；技巧；有效性
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）10-0069-01
现代教育理论指出,良好的教学情境可以激发幼儿的主体意识和他们对知识的学习,因此在幼儿教学中,如何创设良好的教学情境成为教师关注的重点.要想更好地运用情境教学,教师就要把握幼儿的特点,通过构建生动、直观的情境吸引幼儿的注意力,让幼儿积极参与到课堂互动中来,引领幼儿快乐成长.
一、巧妙创设语言情境
幼儿时期是语言能力形成的关键时期,在幼儿教学中,师生互动主要依赖语言来完成,借助语言创设教学情境是提高课堂教学质量的一个有效手段.在幼儿教学中,教师要借助生动、优美、幽默、清晰的语言来描述教学内容,进行知识的呈现,让幼儿在良好的教学情境中学习、探索和掌握知识,养成听说读写的良好习惯,进而实现最佳教学效果.
如在音乐课《大猫小猫》的教学中,教师可以这样设计导语：我们身边有这样一种小动物,它外形可爱,机智活泼,讲究卫生,喜欢将毛茸茸的身体靠在人身上,大家应该都见过这种小动物,它是什么呢?它就是小猫咪.大家知道猫咪的叫声是什么样的吗?猫咪在叫的时候会有什么样的动作呢?今天,我会细细地告诉你们,现在我们要学习的是一首歌曲,让我们先来听一听这首歌曲,感受一下猫咪的可爱之处吧.歌曲播放完毕,教师可以让男孩子用大声唱“大猫”,让女孩子用小声唱“小猫”,让孩子们通过声音体会大小猫咪的发声特征.教师还可以选出几个孩子,给他们一人发一个猫咪头饰,让孩子们模仿大猫、小猫学唱歌曲,然后教师再用生动的语言,讲述歌曲在不同段落的快慢节奏和声音大小的变化,使孩子们掌握声音的特征,快速学会这首歌.
二、巧妙创设直观情境
幼儿虽然想象力丰富,但阅历不足,抽象思维能力不足.借助实物可打破幼儿的认知局限,让幼儿积极参与到学习活动中来,这是幼儿教育的一个常规做法.在幼儿教学中,教师可以借助那些与教学内容有关的实物来创设真实的教学情境,让幼儿产生身临其境的感觉.教学中用到的物品非常多,因此利用实物教学要在物质充足的基础上进行.如果幼儿园的物质条件不足,教师要整合现有资源,或带领学生制作一些材料,让幼儿在观察和动手的过程中体会学习的快乐.
如在美工课“圣诞帽”的教学中,教师可以先拿一个圣诞帽,简单描述一下圣诞帽的形状、颜色,接着利用挂图展示西方民众过圣诞节的欢乐情景,讲述圣诞节对于欧美国家民众的意义,讲述圣诞帽、圣诞树之于圣诞节的重要性.然后,教师再带领幼儿制作一个圣诞帽,借助实物教学帮助幼儿建立认知,提升教学的有效性.
三、巧妙创设游戏情境
幼儿教育学研究表明,游戏和故事是幼儿最喜爱的两种活动.生动有趣的游戏能最大限度地发挥幼儿的聪明才智,能有效激发幼儿的学习兴趣.教师要根据幼儿的身心特点和兴趣爱好,将课堂教学与游戏、竞赛、表演等活动巧妙结合起来,营造轻松愉快、寓教于乐的游戏情境,让幼儿在玩中学、学中玩,在亲身经历、合作交流、快乐游戏的过程中学到知识.
如在10以内的数字教学中,教师可以选出两组小朋友,让一组小朋友坐在椅子上,每人身后有一张不同数量的水果图片,另一组小朋友每人一张数字卡,数字卡上的数字分别对应图片上的水果数量.教师让拿着数字卡的小朋友走到坐在椅子上的小朋友身后,找出与自己卡片上数字相对应的水果图片,看谁找得又快又准.教师还可以把教室里的椅子进行编号,给学生发一张数字车票,让学生按照车票去找相对应的座位,在游戏的过程中激发幼儿的学习.
四、运用多媒体创设情境
心理学认为,良好的感知情境可以对人产生直接的刺激作用,创设富有感彩的教學情境能刺激幼儿的感官,提高教学的有效性.多媒体已被广泛应用到幼儿教育教学中,为幼儿教育提供了文本、图形、动画、视频等多种教学资源,扩大了课堂教学的信息量,增强了教学的可感知度和灵活性.在教学中,教师可根据教学内容,巧用多媒体创设充满趣味性和富有感彩的教学情境,以激发幼儿的学习热情,调动幼儿参与教学活动的积极性.
如在教学《冬爷爷的礼物》这首儿歌时,教师可以先利用多媒体对儿歌进行播放,并播放冬天美丽的雪景和儿童在雪景中玩耍的动画影像,让幼儿在动听的音乐和美丽的图画中感受儿歌所蕴含的欢乐情感,了解冬爷爷的礼物就是雪花,为课堂教学打好基础.
五、结束语
总之,创设良好的教学情境,对于幼儿教学有着重要意义.要在幼儿教学中更好地运用情境教学,教师就要抓住幼儿的特点,巧妙创设直观、生动的教学情境,激发幼儿学习的积极性,使课堂成为幼儿与幼儿、幼儿与教师互动的乐园,绽放情境教学魅力,提高教学有效性.
参考文献：
[1]王泽.情境教学法在幼儿园集体教学中的应用探讨[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2014（01）.
[2]徐优.幼儿园情境教学的运用研究[D].西南大学,2012.
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