何其芳在成都,本文是一篇关于何其芳论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
何其芳论文参考文献：
抗日战争全面爆发以后,何其芳于1937年8月从北京回到家乡万县.1937年9月,他应聘到四川省立万县师范学校任教.在完成了一个学期的教学工作以后,他于1938年2月初,离开万县来到成都.他的主要考虑是成都有较好的条件,较大的活动空间,也有一些熟悉的朋友,可以为宣传抗日,推动抗日文学的开展,做一些有益的工作.
1938年2月初,何其芳到达成都的当天,他乘坐的汽车在抵达成都外东牛市口汽车站时,当时正在成都的两个妹妹何频伽和何曼伽,以及同乡好友吴天墀,早已等候在汽车站.吴天墀是四川大学历史系的学生,于是,他们就一起到吴天墀在四川大学留青院的学生宿舍休息.
何其芳到成都后的第一夜,也是在吴天墀于留青院的寝室留宿.这两位同窗好友,阔别多年,现在相聚蓉城,尽兴畅谈.他们谈到了一些同学,以及家乡的近况,也谈到了有关文学问题,以及本位文化等话题,直到深夜,仍谈兴不减.2月初成都的深夜,尚有寒意,以致何其芳伤风感冒,一周后才逐渐痊愈.
何其芳初到成都,兴奋不已,满怀信心,对他的蓉城岁月,充满期待.
1.围绕教学开展文学辅导活动
何其芳来到成都以后,应同乡好友曹葆华的介绍,到成属联中担任国文课的教学工作.成属联中是一所历史悠久的中学,不同的时期有不同的校名.当年的成属联中,就是新中国成立后的成都四中,现在的石室中学.
成属联中当时的国文课教学有着明显的保守、复古倾向.当年成属联中的一位学生曾撰文谈到国文课教学的一些情况.他说：“《国文课》就连当时政府‘锁定’课本也从不采用,而以曾国藩编的《经史百家杂抄》或姚姬传编《古文辞类纂》为自定教材,随老师的爱好在授课年级选用一种.等至于五四运动以来已普及白话文,则不屑一提.”
何其芳在成属联中的国文课教学中,从内容到方法都进行了大胆的尝试和改革.在教学内容方面,他选讲了鲁迅、郭沫若、茅盾、朱自清、艾青等“五四”新文学作家的作品,以及高尔基、马克·吐温、莫泊桑、都德等外国作家的作品,为学生初步了解和学习新文学提供了必要的条件.而在教学方法上,他以讲授为主,辅以讨论,来调动学生学习的积极性和主动性,一扫以前课堂上那种昏昏说教的沉闷空气,出现了生动活泼的学习气氛,给课堂教学带来了新的气象.何其芳不仅重视课堂教学的改革,同时也对作文教学进行了改进,改变了用文言写作的陈规,树立了用白话写作的新风,使作文教学也出现了新的风貌.
何其芳既重视课堂教学和作文教学的革新,也关心学生的课外阅读和写作.他对学生的课外阅读和写作给予了热情的指导和具体的帮助,使学生们扩大了阅读范围,开阔了文学视野,提高了写作能力.当年的两位学生,以感恩的心情,回忆了何其芳对他们的热心辅导和对他们产生的重要影响.一位学生说：“课外越来越多的人聚集在他的周围.等我们每去找他,他无论在读书、在写作,总会立刻停下来,热情、耐心地回答我们的问题.在他的指引下,我们逐渐扩大了视野,广泛读着各家的小说、散文、诗歌和戏剧,也读译作.我们一谈起来,漫无边际,他那小小的斗室,却成了我们思想驰骋的广阔天地.”另外一位学生说：“他第一次给像我这样的少年人,打开了一扇通向新文学的窗：原来在‘唐宋八大家’之外,还有着多么丰富、多么浩瀚的世界啊！于是,我开始如饥似渴地阅读我所能找到的一切文学著作”.
在何其芳的关怀和引导下,学生们不仅认真阅读作品,努力学习写作,而且还创办了自己的文学园地.低年级学生创办了发表习作的墙报；高年级学生创办了公开发行的文学刊物——《学生文艺》半月刊.低年级的一位学生说：“正是在他（指何其芳）的鼓励之下,我们普十二班的几个学生,办起了全校有史以来的第一张墙报.而我,也在墙报上发表了自己的第一首诗.”高年级的一位学生回忆了创办《学生文艺》半月刊的有关情况.在叙述了何其芳对他们的启发和鼓励后,他说：“就是这样朴实无华的语言,打开了我们的心灵之窗.我们突破迷信与禁锢,想写文章,发表文章,终于大胆地创刊了《学生文艺》.等何老师为它书写刊头,替我们审阅乃至修改文稿,指导编排,连校对用的符号也教给我们,而且从创刊号起,他就在这个小小的刊物上发表并不太短小的文章,每隔一期就有一篇,有时还‘答读者问’.”何其芳对这份学生主办的文学刊物,不仅从设计、编排、出版,从文稿的选题、写作、修改,都给予了认真的指导和具体的帮助,而且还以亲自为刊物撰写文章的实际行动,对学生们开辟的这一创作园地、这一大胆的创举,给予有力的支持.他在《给〈学生文艺〉社的一封信》等文章中,对学生的文艺创作中应注意的问题,发表了精辟的意见.他简明而切实地论述了“为人生而艺术”的创作态度,“丰富的生活经验”的不断积累,以及“从比较成熟的创作和外国的名著学习”等问题的重要性；他特别强调了“在这民族解放战争进行得很剧烈的目前,凡是有良心的作者都认定文学工作同样应该以有利于抗战为前提,无论直接的或间接的.”何其芳在《学生文艺》半月刊上,还发表了《一个关于写作的附注》等文章；在另外一份也是学生创办的文艺刊物《雷雨》周刊上,发表了《给〈雷雨〉周刊社的一封信》等文章.他的這些文章,针对学生文艺习作中存在的问题,以及爱好文艺的青年所关心的问题,发表了中肯的意见,给予了具体的帮助.
何其芳在课堂和课外与学生们的频繁接触,使他在仅仅半年的时间,就与学生们建立了相当亲密的关系.他把学生看作自己的“同伴”.他把与学生相处,高兴地称之为“生活在比我更年青的一群中”.他满怀地表示,“和他们在一起就犹如和希望、和勇气、和可以互相信托而又相互鼓励的同伴在一起一样.”因此,当他所执教的毕业班的学生,提出希望他们的敬爱的老师为他们的《毕业纪念册》撰写一篇《序》时,他欣然同意,并特地把这篇长达二千多字的《序》,加上《给比我更年青的一群》的标题.在这篇《序》中,他像兄长、如朋友,满腔热情地抒发了对同学的惜别之情和良好祝愿,语重心长地写下了对同学们亲切的嘱咐和深切的希望.他写道：“走出这个学校,同学们无论到大学里去继续深造,无论到社会上去作事,都需要不断的奋斗.”同时,他还特别强调,“而在目前,在这民族解放战争还剧烈的进行着的目前,更不可忘记了我们对民族国家的责任,应该一方面充实自己,一方面发挥出所有的力量,作有利于抗战的工作.”
结论：适合何其芳论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关何其芳开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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