在环境中提高幼儿语言表达能力,本论文为免费优秀的关于表达能力论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
表达能力论文参考文献：
语言是交际的工具,在人们交往中起重要的作用,幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,孩子只有把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验.因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者一项艰巨的任务,而且国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中要求“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿和教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣.在幼儿的一日生活中,渗透语言教育,是发展幼儿语言表达能力的重要途径,教师利用一切可以利用的时间,让幼儿感受语言的魅力.只要做个有心人,适时的引导幼儿,抓住有利时机,幼儿的语言及语言表达能力一定会得到健康地发展.
优优,是个活泼好动、个子高大的小男孩.每天都能高兴来园,但总在家人的督促之下和老师打招呼.他在教育活动中总是坐不住,目光游离,不去和同伴老师交流,经常是自言自语,完全处在自我封闭的圈子里,只能是对答对接的方式和他沟通,有时还做不到回答或者是答非所问.他在遇到困难时比如说衣服扣子扣不好,从不向任何人求助,只是呆呆的坐在那里.和小朋友发生矛盾后,他也不和同伴交流,就会大发脾气,甚至摔东西,拍桌子,大声哭闹喊叫,谁都不喜欢和他玩.
通过和家长的交流,在根据优优小朋友的情况,我做了以下三个方面的分析：
1.社会因素
优优出生后一周岁时,父母就离开他外出工作.五岁之前,孩子和父母相处的时间很短暂,带孩子的祖父母文化不高,我认为这种情况已经影响了孩子的语言发展,而且已经错过了语言发展的关键期.
2.自身因素
优优是家里的独苗,是整个大家庭的掌上明珠,所以他提出的要求尽量满足.来到幼儿园后,缺乏交往经验的他开始使性子,耍脾气.长此以往,他就成了班级中一个最不受人喜欢的孩子.
3.家庭因素
父母是子女的第一任教师,子女的健康成长离不开父母教育和家庭的影响.由于父母长期不在家和孩子的祖父母年纪偏大,文化不高,再加上过分溺爱并缺乏对幼儿早期教育科学的认识,所以优优在遇到问题解决问题的能力稍差一些.因此家庭环境和父母长期不在身边对他的个性形成有着非常重要的影响.
教师的任务并不仅仅只是促进幼儿智力的发展,还要促进幼儿社会性和人格的积极健康的发展,包括从小拥有积极的社会情感、态度,初步的社会交往能力,良好的同伴关系,活泼开朗、积极愉悦的性格.多年的幼教工作使我体会到：幼儿语言能力是在运用中发展起来的,单纯的集体的语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的,幼儿语言表达能力培养的关键是创设一个使幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说的语言环境.那怎样抓住适当的时机创设良好的环境,进而培养幼儿的语言表达能力呢?
(一)利用日常活动,抓住契机,鼓励交流
该幼儿刚来园时的状态是以自我为中心的,他不会和老师同伴打招呼,不会表达自己的想法,更没有集体规则的概念.我就采用重复式的语言进行强化,让他重复学说.就说来园吧,我会主动问“优优早上好”,他就把我说的话重复一遍,而不会说“孙老师早”.我就会让他看着我的眼睛,学说“孙老师早”,就这样重复的话天天说,强化记忆,现在他已经能够在提示下向老师问好了.他的记忆能力很强,会背很多唐诗,老师教的儿歌、歌曲都能说出或唱出来.每当全班幼儿在进行集体教学的时候,我会悄悄的关注他,发现他不能像其他孩子一样专注的学习,眼睛也不看老师,东瞅瞅西望望,但是他会在老师反复的练习过程中,慢慢的记住,只要你说出歌曲或儿歌的名字,他便能熟练地说出或唱出,这令我们大家都很吃惊.抓住这一兴趣爱好把握时机,我让他在全班幼儿面前表演,表演结束后,小朋友都会发自内心的给他鼓掌,说鼓励的话,这样既增强了他的自信心,又刺激了语言表现力的发展.
（二）创设简单的情景,有和同伴交往的意识
利用节日或同伴的生日,学说一句话,来表达自己的爱.和同伴发生矛盾时,教会他学说“请等”“我要等”“对不起”等等的话,这也是一种语言交往的体现.班上的幼儿过生日,我们唱生日歌,而且每个幼儿都要说一句祝福的话,这样就会得到一份小朋友带来的礼物.当轮到他时,他不知该说什么,我告诉他说一祝福的话,让他也能够分享到同伴的快乐.当我问他爱是什么时,他手指胸口说：“爱是这儿.”虽然表达的简单,但是他明白心就是爱,有爱就要表达出来.
(三)改善同伴关系,学会相处
在和同伴玩耍中,因为他不能够很好地表达自己的想法而引起矛盾.他又急切地希望同伴能满足他的愿望,所以出现抢夺玩具,打小朋友的情况.我们老师应关注他,帮助他和同伴友好相处,形成良好的同伴关系.他不能和同伴友好地玩,说明他不知道和同伴游戏的规则,这时我们应给予帮助,并且让他知道要遵守规则,不能打小朋友,如果违反的话,不会有人和他一起玩.另一方面,教给他相处的策略,和小朋友相处的时候,不能抢别人的东西,如果确实喜欢,应该和小朋友说清楚自己的想法,是借来玩玩,之后还给别人,还是告诉家长自己要买,并且要学会和别人分享自己的东西.可以用谈话或者讲故事的形式进行,让他在情境中学习,懂得道理.
(四)增进情感关系,协商合作,加强语言交流
区域活动是幼儿非常喜欢的活动之一,幼儿可以在活动中和同伴一起协商合作,是进行语言交往的很好时机.而优优每天来园后就一个人趴在桌子上不去选工作,于是我让班上幼儿选好工作后邀请他一起玩.
每个孩子都是一个独特的个体,每个孩子的家庭环境和个性也都不同,但每个孩子都具有征服世界和别人交往的 .我们不能因为孩子的缺点,而漠视孩子的消极状态,放弃对孩子能力发展的培养.改善幼儿心理上以自我为中心,不善于交往或不会交往的现象,让班级幼儿在各项活动中有意识的带动他们融入集体的氛围中,帮助孩子建立良好的同伴关系,还需要幼儿园和家庭的配合.加强沟通交流,刺激语言能力的发展这不是一个短期的过程,希望我们的优优或者像优优这样的孩子们在大家的努力下开心快乐、多说、敢说,提高自己的语言能力.
结论：关于对写作表达能力论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文沟通能力论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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