新媒体环境下广西高职院校思想政治教育,这是一篇与思想政治教育论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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【摘 要】本文论述新媒体对高职院校思想政治教育的影响,针对新媒体环境下高职院校思想政治教育中对思想政治教育对象的研究不足、思想教育工作者的观念未能和时俱进和媒介素养不高等问题,提出顺应时代的要求转变思想政治教育的理念、提高高职思想政治教育工作者和高职学生的媒介素养、抢占新媒体的舆论主阵地、发挥新媒体技术优势将思想政治教育贯穿高职学生理论和实践的全过程、加强高职院校新媒体文化建设等措施,探索高职院校思想政治教育的新思路、新方法、新手段,提高思想政治教育的水平.
【关键词】广西 高职院校 思想政治教育 新媒体环境
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）02C-0034-03
随着互联网技术和数字媒体技术的迅猛发展,新媒体已经深刻地影响人们的学习方式、生活习惯及工作效率.高职院校学生的思想政治教育更是面临前所未有的挑战.广西目前高等学校共67所,本科院校30所,高职院校37所,高职教育已经占据广西高等教育的半壁江山,高职院校毕业生将为广西各行各业输送大量高素质的一线人才,包括生产和建设的各个领域,为推动广西的发展发挥着重要的作用.在新媒体环境下,如何创新广西高职院校的思想政治教育,促进大学生形成良好的思想政治素养,是高职思想政治教育工作者需要共同研究的新课题.
一、新媒体对高职院校思想政治教育的影响
在数字技术、互联网技术、移动通信技术等新技术快速发展的时代背景下,我们进入了新媒体时代.新媒体不仅向大家提供信息服务,并深刻地影响着社会经济、政治、文化和生活.当前的高职学生是伴随着互联网技术发展成长起来的,他们的思想观念、获取信息的渠道和人际交往方式都有鲜明的时代特点,深受新媒体时代的影响.
（一）新媒体为高职院校思想政治教育带来的便利.具体如下：
1.有利于思想政治教育内容的丰富和形式的创新.新媒体时代,人们可以突破时间和地域的局限通过使用新媒体工具,获取各类信息并对其进行转发和下载.思想政治教育工作者通过网上图书馆或各种官方微信、微博公众号获取多种形式的教学资源,通过精心设计后将思想政治教育的内容以图片、文字、视频资料、数据等方式向学生展示,使传统呆板的说教变得生动而有说服力,极大地增强了思想政治教育的说服力和感染力,这就为思想政治教育形式的创新创造了有利条件.大学生获取知识也不再局限于教师传授及传统书籍、报刊,来自多媒体传播的主流信息和各种正能量事件的报道,也为思想政治教育提供了许多生动的教育题材,对高校思想政治教育是十分有益的补充.
2.有利于提高思想政治教育的针对性和时效性.新媒体为积极接受新生事物的大学生提供了广阔的信息和交流平台,已成为大学生的重要社交工具.新媒体技术的出现和新媒体传播方式的广泛运用,对人们的工作方式、生活和社会交往习惯都带来了巨大的改变,高职院校学生恰逢这个变革的时代,深受其影响.通过目前社会上广泛使用的即时通信工具如微信、微博等,高职思想政治教育工作者能及时并准确地了解学生的真实情感和思想动态,走进大学生的内心世界,使高职思想政治工作做到有的放矢,从而提高思想政治工作的针对性和时效性.
（二）新媒体环境给高职院校思想政治教育带来的挑战.具体如下：
1.西方意识形态的渗透影响了高职学生的价值观念.新媒体环境下,西方“普世价值”和各种社会思潮的传播和影响,对我国许多民众的思想观念和价值取向、生活方式都产生了不同程度的冲击,而这种冲击和影响又很难控制或短时间内消除.西方意识形态通过新媒体途径向广大民众进行渗透,高职学生因知识结构和认知水平的局限缺乏有效的辨别力,很容易受到所接触信息的影响,容易影响大学生的价值观念的塑造.
2.不良舆情的误导削弱了思想政治教育的效果.当前高职学生主体普遍属于“90后”,具有好奇心强、社会阅历少、对历史事件了解不够深刻、未形成稳定的世界观和价值观的特点,在网络监管尚未完善的情况下,高职学生面对一些虚假或有意歪曲事实的信息传播或社会舆论时,容易受到这些不良舆情的误导,甚至成为不良舆情的传播者.这些都为思想政治教育带来了 的影响,以至削弱了思想政治教育的效果.
3.思想政治教育工作者的权威性受到冲击.在传统思想政治教育模式下,教师是教育的主体,学生是教育的客体,在教育过程中,教师对教育资源的垄断地位使其在整个教育活动的开展中具有较高的权威性.在新媒体环境下,教育资源是开放互动的,在獲取教育资源的时候,教师不再有优于学生的权限.青年学生甚至比某些老教师更能娴熟地在各类社交平台中使用信息浏览、信息发布或信息搜索等技术,这就使思想政治教育工作者的权威性受到较大的冲击.
二、新媒体环境下高职院校思想政治教育存在的问题
（一）对思想政治教育对象的研究不足.高职院校学生和本科院校学生相比,有着很大的特殊性,直接影响着高职院校思想政治教育工作.总体看来,高职院校学生普遍存在以下问题：一是高职学生的文化基础相对较弱.受国家独生子女政策和全国就业形势的影响,广西高考的生源数量有所下降,在各本科院校扩招的背景下,广西高职院校的招生更是面临着严峻的形势,生源质量总体呈下降趋势.二是高职学生个体心理失衡.受社会上一些急功近利浮躁风气的不良影响及部分家庭对独生子女过度保护和溺爱因素的双重作用,一些高职学生对自己人生目标的实现途径没有充分的心理准备,一旦发现目标难以达成,表现得过度焦虑或自暴自弃,导致心理失衡,具体表现为自我调节能力和吃苦耐劳能力欠缺.三是高职学生责任意识缺失.高职学生由于知识能力结构普遍低于本科院校学生,对历史知识如党史国史的理解认识不足,在部分问题上使命感和责任感有所缺失.四是高职学生思想教育没能适应高职教育的特点.高职院校学生在“工学结合、校企合作”人才培养模式下由单纯的学生身份转变为学生和员工双重身份.不仅要面对学校相对单纯的人际关系,到企业顶岗实习期间还要适应企业相对复杂的人际环境,思想上容易产生波动,高职院校的思想政治教育没能在人才培养的整个过程有效融入,影响到学生正常的学习职业技能,甚至影响高职院校的人才培养目标.
结论：关于本文可作为思想政治教育方面的大学硕士与本科毕业论文思想政治教育(师范类)论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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