需求视阈下高校思想政治教育实效性提升路径,此文是一篇视阈论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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[摘 要]大学生的不同需求是推动高校思想政治教育工作的内在主导力.多样化的世界决定了大学生具有多元化、多层次、个性化的需求,包括物质需求和精神需求、个性需求和共性需求、自我价值需求和社会价值需求.需求是人的内在属性,是人的行为的原始驱动力,需求理想和现实满足之间的矛盾要求高校思想政治工作者积极关注大学生的多元化需求,激发大学生将低级需求转化为高级需求,提高高校思想政治教育的实效性,实现思想政治教育的目标.
[关键词]大学生 多元化需求 需求满足 思想政治教育 实效性
[中图分类号]G64 [文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2016）04-0033-05
“需求”一词最早起源于经济学领域,是指在一定时期,在既定的价格水平条件下,消费者愿意并且能够购买的商品数量.需求不仅是人作为社会主体感到缺乏某个对象而想要获得这个对象的一种心理状态,更深层面上它更侧重于具备满足一定需要的能力.马克思、恩格斯从哲学的角度给需要下了定义：“需要是人对物质生活资料和精神生活条件依赖关系的自觉反映.”[1]需求性是人的内在本质特性,是人的社会性的本质规定.将需求理论引入大学生思想政治教育工作,对于提高思想政治教育的实效性具有重要意义.
一、大学生的多元化需求是推动高校思想政治教育工作的内在主导力
比较著名的需求理论有马克思的人的需求理论、马斯洛需求层次理论、阿尔德弗的人本主义需求理论、麦克莱伦的激励需求理论,还有和需求理论相关的一些管理心理学理论,如期望理论、公平理论、强化理论等.马克思主义认为,“在现实世界中,个人有许多需要等需要即他们的本性”[2].马克思主义还认为,人的需要是人的行为的动力基础和源泉,是人们对生理和社会生活中各类事物所提出要求的主观反映[3].可见,人的一切行动都建立在一定的需求存在的基础上,人的需求体现着人的内在属性.马克思需求理论将人的需求分为生存、享受、发展等三个层次的需求,其中生存需求是基本,发展需求是人需求的最高层次.生存需求是人为了生存下去而对于社会物质生产生活和劳动实践的需要；享受需求是指满足人的生存需要后的各种非生存活动,特别指对于精神生活的满足；发展需求是人的终极需求,最终指向为全面发展的人,包括全面发展的个人和整个人类群体.马克思将全面发展的个人概括为“物质力量、精神力量充分发展,观念、意识全面完善,同社会诸种关系和谐一致,以及个人支配客观世界的手段、方式日益完善的整体性发展的人”[4].他认为这三种需求可同时并存,但有轻重缓急之分.哪种需求占领上风和一个人的社会化程度和意识形态发展水平成正比.也就是说,社会化程度高、意识形态发展水平超前的人,享受需求和发展需求占主导地位；而社会化程度较低、意识形态发展水平较缓慢的人,生存需求和一定的享受需求更为迫切.马克思认为,人的需求发展过程是动态的,具有持续向前的趋势,基本需求得到满足后高级和更高级的需求将会接踵而来.需求不断产生,就会有不断想要满足需求的意愿、 和行为,不断满足需求的过程是一个人追求美好生活和实现自我完善的过程.
美国心理学家马斯洛的需求层次理论是得到学界公认的需求理论之一.他将人的需求分为五个层级,包括生理层、安全层、爱和归属层、尊重层和自我实现层.五个层级呈 字塔结构,生理和安全层处于金字塔的底端,属于低级需要；爱和归属层、尊重层比较靠顶,而自我实现层处于最顶端,他们属于高级需要.马斯洛认为这五种需求从低到高,按层次逐级递升,当低层次基本需求得到满足以后,高层次的需求就会出现并快速取而代之,高层次的需求更具挑战性,和低层次的需求相比更具有广泛的意义.阿尔德弗的人本主义需求理论认为,人类有三大核心需要：生存需要、相互关系需要、成长发展需要.无论哪一种需求理论,都体现了一个人需求的多样性和层次性.可以说需求是人类实践活动和社会关系的逻辑起点,是激励人行动的主要原因和内在动力.满足需求的心理过程反射出人的 ,推动着人类社会的不断进步.
思想政治教育具有属人的特性.它产生于“人类实践活动发展的内在需求中,是增强人类实践活动的主体能动性、群体协作性、政治自觉性和推动实践活动由主观形态向现实形态转化,增强实践活动的精神动力的重要方式和手段”[5]. 将需求理论引入思想政治教育,契合了个人对于自我社会化的需求和社会对于个人主体精神建构的需求.人是自然人, 上具有生存的物质基本需要；人是社会人,根本上具有协调社会关系、追求思想、精神、目标、理想的需要；人是天生的政治动物,人一刻也离不开政治而生活,自我价值实现和各种能力的充分发展是题中应有之义.思想政治教育就是顺应人们对物质生产关系、精神思想关系和主体能动关系的内在需求而产生的.大学生作为具有普遍意义的群体中的一员,毫无疑问他们也具有和一般人同样的需求,但大学生作为社会主义建设者和接班人的特殊身份,还具有特殊的需求.大学生的不同需求为高校的思想政治教育工作提供了有力的动源.不断满足大学生的合理需求,努力推进思想政治教育的目标和大学生的需求实际紧密结合,将思想政治教育内容转变为大学生的内在需求,形成大学生人人想要成长成才的积极氛围,用需求机制主导高校思想政治教育工作的全面展开,提高高校思想政治工作的实效性.
二、大学生多元化需求的层级分析
大学阶段是大学生世界观和人生观形成的关键时期,是大学生思想转化成熟的转折时期,也是大学生自我认知和自我意识的觉醒时期.他们对于自我成长的需要意识越来越强烈和迫切,他们普遍认同自己的身份和历史使命,积极进取,不断完善自我,顺应时代潮流.多样化的世界决定了大学生具有多元化、多层次、个性化的需求,而不同的需求作为高校思想政治教育工作的内在主导力,持续地为其提供发展的动力,唤醒思想政治教育对于大学生成长成才的价值,从而实现高校思想政治教育的终极目标.在借鉴不同的需求理论基础之上,结合大学生群体的特殊性,从大学生个体发展的角度,将大学生的多元化需求总结归纳为以下几个层面：
结论：适合不知如何写视阈方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于视域在论文中的意思论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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