在语文教学中要让学生享受学习语文快乐,本论文主要论述了语文教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
语文教学论文参考文献：
兴趣是最好的老师,要想把语文课上的有声有色必须从激发学生的语文学习兴趣入手.在语文教学中要让学生享受学习语文的快乐,学生才能收获语文学习的幸福.
一、采用多种多样的方法,唤醒学生内在学习兴趣
1.借助多媒体,激发兴趣.
在语文教学中,利用多媒体教学,能很好地激发学生的学习兴趣,把学生带入形象直观的世界中,从而提高教学效益.例如：我在教学《瀑布》这首诗歌的时候,为了让学生感受到瀑布雄伟壮观的气势,我利用多媒体向学生展示了许多瀑布图片（包括远望、近观）,并配乐朗诵这首诗歌.为了营造这种氛围,我让学生全体起立,在激昂的乐声里,在动人的画面前, 朗诵.那节课上学生们 澎湃湃,兴趣盎然,快乐无穷.
2.利用板书,诱发兴趣.
在语文教学中,教师的板书既可以加深学生对课文内容的理解,又可以巩固所学的知识,往往有锦上添花和画龙点睛的作用.独具匠心的精美板书不仅会给学生留下深刻的印象,更能激发学生的学习兴趣,使语文课充满诗情画意,使学生受到美的熏陶和艺术的感染.比如我在教学《妈妈的爱》时,把板书设计成为一个“心”形,使孩子们直观形象地体会妈妈那浓浓的爱,并且这个板书也给学生留下了过目不忘的印象,起到了画龙点睛的效果.
3.创设情境,境中激趣.
学生有很强的表演 ,我利用学生的这一天性,在教学中经常根据课本内容,创设情境,让学生自编自演课本剧,收到了意想不到的效果.比如在教学《一片树叶》中,我提前让学生做好表演的准备.表演课本内容和第二年小动物的表现两个片段.同学们热情高涨,积极准备了头饰,而且还自己加了很多台词.那堂课学生们表演的很精彩,对于理解课文帮助很大.因此创设情境,让学生参和表演,既可以活跃课堂气氛,又可以激发学生的学习的兴趣.
4.联系生活,用中生趣
对于开放单元,如：《外面的世界》《书的世界》《体育世界》等,我们在教学时不要只局限于教材内容,应充分鼓励孩子们走进生活,在生活中识字,渗透大语文教学观.《体育世界》中安排：向同学介绍一位你最敬佩的运动员,我带领孩子们走到校园,自己从文化墙上选择最敬佩的运动员.在学写留言条、请假条、启事时,要和身边事例结合,主要让孩子们学会应用.学习班长交作业时,我不在办公室,我就让孩子们以这个内容写一张留言条,使大家明白学习是为了运用.
二、突出基础教学,培养主动学习汉字的情感
识字是小学低年级语文教学的重点.“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础.”这是《语文课程标准》对识字提出的要求.因此,在识字教学中,要培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望,在趣味识字中培养学生的创新能力,发展智力,形成识字能力.汉字教学的最根本目的是培养学生的识字能力.但对低年级的学生来说,培养识字兴趣是关键.
1.主动参和,开动脑筋.
巧用汉字的造字规律,引导学生主动识字（主要针对象形字、形声字）.根据不同的字引导学生用猜字谜、编顺口溜等方法去识字.此外,引导学生自主识字的方法还有很多,如：加一加（熟字加笔画或偏旁）,减一减（熟字减笔画或偏旁）,换一换（熟字换偏旁）,比一比（区别形近字）,摆一摆（易错的字的笔画摆一摆）等等.通过师生共同开动脑筋,发散思维,努力给孩子留下长久记忆.
2.联系生活,拓展延伸.
语文是一门具有开放性的学科,识字不应只局限于课堂,要注意课内外、校内外的沟通,充分利用各种资源,开展综合性学习活动,拓宽学生识字的渠道.如让学生在家中看电视及阅读书籍中识字,在辨认多种电器、家具中识字,街道两旁的广告、标语、标志牌,或者到超市去认识商品的名称、吃饭的饭店名称、文具店名称、衣服商标等,家长都应该及时渗透,努力做到“润物细无声”,让学生明白：只要做识字的有心人,就能认识更多的字,从而获得更多的知识.
“能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美；努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁.”这是课标对于低年级学生在写字方面的要求.在教学中我们应重视写字指导.尤其是要实现“认写分流”：即二类字只认不写,一类字既认还写.有些教师认为绿色通道里的二类字学生认不好,不如让他们多写一写,也不去管笔顺规则.殊不知这样反而害了孩子们,增加了他们的学习负担,对孩子的身体发育也不好.我们只需要指导孩子认真学会书写田字格生字就可以了.
三、强调双基训练,抓好课堂落实
提高语文教学质量,要以课堂教学为中心,向40分钟要效率.语文教学强调双基训练,并不是说要“另起炉灶”,而是要求和谐共生,相互交融.低年级语文教材中安排的学习内容并不复杂,学生学习起来也比较轻松.但我们教师一定要注重落实.真正做到有布置、有检查、有落实、有记录,只要布置的作业,包括口头作业（朗读、背诵、说话）,也一定要落到实处,使孩子们养成今日事今日毕,绝不拖到第二天.检测环节我们可以根据教学设计和学生实际接受水平,设计难易适中的检测题,的确能够体现本节课的教学重难点,可以是填空、连线、识字游戏、复述小课文等,使孩子们乐中学、学中乐.
语文教学是一门艺术,我们应该让语文教学寓教于乐.激发兴趣,给孩子们一片快乐的天地.放飞心灵,给孩子们快乐的时空.让学生兴趣盎然地学习语文,让语文课摇曳生姿,充满欢乐！
结论：关于语文教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关七年级上册语文教学视频论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
教学方法，让学生体验学习的乐趣
使学生掌握一定的运动技能，养成自觉锻炼的良好习惯，这是小学体育教学的基本要求。为了达到这种要求，就一定要在授课方式上做出改变，能够激发学生的运动。
建设多彩学校课间活动让学生享受教育幸福
摘 要：随着我国中小学教育改革的逐步深入，体育锻炼在整个教学活动中的作用越来越突出。本文通过对“建设多彩学校课间活动，让学生享受教育幸福”的研究。
如何让学生感知学习语文的情趣
摘 要：要想让学生体会学习语文的乐趣，让他们发自内心喜欢语文、自觉爱上语文课，并让他们感受到学习语文是快乐的、有情趣的是极其必要的前提条件。因此。
让学生享受语文课堂
课堂，究竟应该由谁来主宰？相信很多教师都口径统一：学生。是的，在课改春风的几番洗礼下，我们都懂得“分一半讲台给学生”。但扪心自问一下：在课堂中我。