小学语文作业在新课改下优化设计和实践,本论文主要论述了优化设计论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
优化设计论文参考文献：
摘 要：作业是对教学的复习、巩固和提高,是促进学生自主学习的有效途径.在新课程改革的背景下,小学语文教师在设计作业时,要协调语文课程的人文性和工具性,既要考虑小学生的学习情况和接受力,又要最大限度地发挥作业的作用.本文分析了在新背景下优化设计语文作业的原则,并依据实际教学经验,指出合理设计语文作业的方式.
关键词：新课程改革 小学语文作业 优化设计
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0193-01
随着基础教育改革的全面推进,小学语文教学更注重培养学生的语文素养,提倡学生自主学习,而合理、恰当的语文作业是教师对学生学习情况的验收,是学生对自身语文学习的复习、巩固和提高,是提高语文教学效率的有效途径.为了实现提高学生综合素质的教学目标,优化设计语文作业显得十分重要,我们教师应该根据学生的实际情况,了解学生的承受力,合理设计语文作业,促使语文作业发挥其最大功效,提高教学的质量.
1 优化设计小学语文作业的原则
1.1 主体性和有效性原则
新课程改革要求教师将课堂还给学生,让学生做课堂的主人.学生既然是课堂的主体,那么教师在设计语文作业的时候应该遵循这一要求,注意学生的主体性,充分发挥学生的自主能动性,促使学生积极参和到语文学习中.语文作业是教师对教学内容的复习,也是课堂教学的一种延伸,因此在优化设计时应该以提高学生综合素质为目标,注重其有效性,让学生从作业中获得解决问题的方法,提高学生的语文能力.
1.2 趣味性原则
新课程改革要求小学语文教师在教学时激发学生的兴趣,促使学生主动参和到课堂活动中.而传统的题海式的作业,会让学生在完成作业的过程中感到乏味,不能发挥作业的巩固作用.因此,教师在优化设计语文作业的过程中要注意作业的趣味性.
1.3 实践性原则
语文是一门实践性比较强的科目,新课程改革要求培养学生的语文素养,促进学生全面发展,因此,教师在设计语文作业时,应该有意识的渗透语文实践活动,提升学生的语文能力.
2 有效优化设计小学语文作业的方式
2.1 合理化作业量,注重技巧
教师布置过量作业,不仅不利于学生巩固知识和技能,还容易让学生产生厌学、烦躁等 情绪,不利于课堂教学质量的提高,另外,小学生处于好动、自制力不强的阶段.因此,教师在设计作业时就不能够实行题海战术,应该合理化作业的数量,注重作业的技巧性,突显学生主体,促进学生自主学习,提高作业效率.
例如,小学低年级写字教学中,设计学生写汉字的作业,传统作业方式是教师让学生回家每个汉字写一排,像一年级这篇课文《我家住在大海边》里有12个汉字,学生刚学会写字,
练笔顺都没掌握好,对于他们来说每个汉字一排,其作业的量十分大.考虑到学生的情况,教师在设计作业时,摒弃了传统
的每字一排的方式,让学生一个汉字写两遍,组两个词语,外加这个汉字的笔顺,如：湾（wān）湾（wān）（河湾）（柳湾）
这样安排不仅让学生写字正规化,还让学生学会了这个词的运用,培养学生的语文素养.
2.2 注重语文作业的趣味性,激发学生兴趣
在新课程改革的背景下,小学语文作业设计应该联系学生的实际生活,注重作业的趣味性,能够激发学生的探索,让学生在完成作业的过程中体会到快乐和成就,培养学生的语文素养,同时注重课堂内容的重难点,对教学内容起到复习、巩固的作用.
例如,教师在讲完王维的古诗《鸟鸣涧》,传统设计作业的方式让学生进行背诵,理解古诗描写的含义.而在新课标的背景下,这种方式不再吸引学生的注意力,反而让学生感到枯燥.这时,教师在上课的过程中,将这首诗所表达的内容用深情的语言描述成一幅优美的画面,在设计作业时不再是死记硬背,而是让学生通过自己的理解将这首诗画成一幅画,根据自己的理解来背诵古诗.这样设计作业增加了学生的动手能力,激发了学生的学习兴趣,同时加深学生对古诗的理解,保证了语文教学的质量.
2.3 注重实践,培养学生的创新能力
小学语文设计作业,不仅要注重作业的趣味性、技巧性,还要注意培养学生的创新意识,提高学生的创新能力.小学教师设计语文作业要让学生自己独立思考,培养学生独特的思维方式,养成独立思考问题、解决问题的习惯,提高语文能力,从而实现小学语文教学的目标.
例如,设计三年级第一单元《妈妈的葡萄》的作业,教师没有按传统方式让学生写读后感,而是让学生改写课文,如果狐狸妈妈在遇到 时,拼命地逃跑丢掉了嘴里的葡萄,尽管躲避了追捕,但是自己的腿被咬伤了,等到小狐狸找到时,她的腿已经废了,以后这对狐狸母子会怎么样呢?让学生展开自己的想象,讲述这对母子悲惨却又幸福的生活.这样的作业设计,能够让学生联系自己生活中看到的情景,对文本进行创新,培养了学生的创新意识,激发了学生的学习兴趣,促使学生主动参和到课堂讲述中,加深了学生对这一单元“亲情”的理解,拓展了语文教学的深度.
3 结语
语文作业是小学语文教学中的重要组成部分,是对学生和教师的学习和教学的检查,能够巩固、提高学生的语文知识和技能.小学语文教师要依据主体性、有效性、趣味性和实践性原则,设计出符合小学生实际情况的作业,让小学生在完成作业的过程中感受到轻松、快乐,促使小学生自主学习,培养小学生的创新能力,促进其全面发展,最终实现小学语文教学的目标.
参考文献：
[1] 管雪梅.新课改下小学语文作业优化设计的探索和实践[D].西北师范大学,2007.
[2] 魏金玉.新课改下小学语文作业优化设计的探索和实践[J].都市家教（上半月）,2015,（8）：170-170.
结论：大学硕士与本科优化设计毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写2018优化设计答案大全方面论文范文。
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