基于新课改的小学高段语文语感培养加强途径分析,本论文为免费优秀的关于语感论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
语感论文参考文献：
摘 要：语感是小学生学习高段语文的核心,对于小学生来说,在高段语文的学习中常常因为对语言的掌握力度不够,以及对文字的表达能力不足,无法领会语文的精髓.因此,本文根据新课改下如何加强小学高段语文语感培养进行探讨,并找出合理的加强途径.
关键词：新课改；小学高段语文；语感培养
中图分类号：G623.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）09-0071-01
语感通常是指人们对语言或文字的一种感觉,语文作为一门急需语感的课程,不仅需要语言文字的长期积累,更需要经过一定程度的训练,各种心理活动、记忆的联想、情感因素等都与语感有着密不可分的联系,在培养语感时,一定要注意与写作、朗读、口语等相结合,才能进一步体现语感在高段语文学习中的作用.
1.语感的定义及重要性
在语言实践过程中,学生会通过各种方式开始培养语感,以加深自己的品德,语文综合的表现与语感是无法分开的,根据心理学家与语言学家的调查表明,语感的产生与心理状态和日常实践是有着密切联系的.学生在小学阶段,无论是记忆力、模仿力都是优于常人的,因此,在小学阶段培养学生的语感是尤为重要的,语感不仅能够促进学生的学习,也能提升学生语言沟通能力.
2.新课改下小学高段语文语感培养途径
2.1 朗读教学.在小学高段语文教学中,朗读教学是最常见也是最有效的一种教学方式,学生在朗读课文时,能够增加对文章内容的理解,主动询问教师文章中的生字以及不理解的语句,并且还能够提升学生的情感,让学生从朗读中,加深自己对语气、句式等的认知.教师在朗读教学中,一定要及时指导和纠正学生对朗读内容中语气和重点字的把握,帮助学生从朗读中理解文章内容,获得文章中的情感,例如：高尔基《海燕》一文中有一段"这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：--让暴风雨来做到更猛烈些吧！",教师在指导学生朗读此段落时,不仅要注意标点符号,更要注意此段落所要表达的情感,将文章中磅礴的气势用语气表现出来.在文言文及古诗的朗读中,就需要教师通过指点学生如何断句,通过断句来表达文章内容的大意,只要掌握住朗读文章的重点及方法,就能够逐渐培养学生的语感.
2.2 情景教学.情景教学是近几年才开始被用在小学高段语文语感培养中的,为了能够更好的提升学生的语言文字能力,教师可以选择形式多样的文章进行情景教学,如人教版小学三年级上册第28课《狮子和鹿》,教师可将文章内容进行编排,将学生分组、分角色扮演鹿、狮子,在课堂教学时就能够通过情景表演加深对照文章内容的理解,逐渐培养学生的语感.在情景教学中,教师要及时指导学生的演绎方式,让学生充分理解所饰演角色的内心活动,掌握语句的语气,明白如何正确的表达情感,并且在教学完毕后,需要组织其他同学进行相互点评,对表演的学生予以奖励,鼓励学生、让学生积极地参与到朗读、表演当中.另外,在表演中,教师可以用不同的形式进行情景模拟,以此增加学生对语感的认知.
2.3 写作教学.根据新课改的要求教师在小学高段语文教学中,需要改变教学中过于强调死记硬背的情况,要引导学生自主学习、积极参与、主动探究,培养学生发现和解决问题的能力,让学生在合作学习中明白团队精神的意义.语感并不是一朝一夕就能够获得的,需要长期的训练和锻炼,才能够看到成效,在小学高段语文语感的培养中,写作教学是一种能够及时检验和提高学生语感的教学方式.教师可通过布置任务让学生抄录名人名言、佳词妙句,写心做到体会,并且定期组织学生进行评比和交流,这样既能够有效的提高学生的语言文字能力,也能加强学生的语文语感.
2.4 对话教学.对话教学一直以来都是小学高段语文教学中的难点,由于学生在小学阶段对语文知识的掌握还没有达到一个好的成果,多数学生害怕在课堂上与教师对话,但恰恰相反,对话不仅能够提高学生的语言文字能力,也能够加快培养学生的语感.学生学习语文的主要目的就是为了能够提高自己的表达能力,通过对话时的语气、语速、语调,能够清楚地感受到语言文字附带的其他情感以及差异,例如：人教版三年级中《好汉查理》的对话内容较多,教师可以在课堂上抽取两名学生,让学生将对话内容进行演绎,并且可以通过对话内容延伸至实际生活,将对话内容与实际生活结合起来,同时教师应对学生的对话进行及时的点评,通过这样的对话练习,学生的语感会做到到最大化的提升.
3.结语
语感的培养不是短时间内就能看到成效的,需要坚持不懈的努力才能达到良好的效果,在小学高段语文语感的培养中,无论是哪一种加强途径,都需要教师加以引导,注意因材施教,不要过于急切,同时也要通过各种训练,让学生培养语感的同时,提升自己的语言表达能力.
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结论：关于本文可作为相关专业语感论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文语感论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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