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合作学习论文参考文献：
摘 要：合作学习作为一种行之有效的教学方法,不仅能够活跃课堂气氛,让教学在轻松愉快的氛围中进行,并且能够减轻教师负担,提高教学效率,可谓是一件一举两得的事情,本文将结合自身的教学实践经验来谈一谈合作学习在小学语文阅读教学中的应用.
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0078-01
合作学习,即和小组学习同时进行的一种学习方法,将学生个人的表现和集体牢牢地捆绑在一起,在学习过程中培养学生的团队精神,于无形中促进了情商教育,也正符合新课程标准对学生提出的更高的要求.那么,在小学语文阅读教学中,具体应该怎样应用呢?
1.转变师生角色,给予阅读方法指导
传统意义上的课堂教学可以说是教师的"一言堂",教师高高在上,唯我独尊,忽略了学生的课堂主体地位.新课程改革提出了"生本"理念,要求教师充分凸显学生的主体性,而合作学习恰好吻合了这一点,能够让学生成为课堂真正的主人.首先,教师要转变自身观念,意识到自己在课堂上所起到的只是引导的作用,不能代替学生去读,也不能代替学生去分析文本,很多时候,师者父母心,就算再放不下,该走的路还是要让学生一个人走；其次,鼓励学生勇敢地表达自己的想法,不拘泥于标准答案.语文作为一门人文性学科,很多问题是没有标准答案可言的,如果从小学阶段的阅读教学开始就用条条框框束缚学生的思维,那么将很难激发学生的阅读兴趣.针对一些开放性的问题,只要学生能够勇敢地表达自己的见解,言之成理即可,无关于对错,在日常教学中教师就要相应地渗透并且引导学生树立同样的意识；最后,给予学生充分的时间和空间.环境对人产生的影响虽然不是决定性的,却也是至关重要的.课堂上限定时间布置学生进行阅读远比留作业的效果要好许多,因此,教师不妨将课堂时间提供给学生进行集中阅读,也有利于教师针对阅读过程中出现的问题及时地进行指导.
例如,在讲授《摇篮歌》这一课时,我没有急于带着学生分析课文,而是给了他们一定的时间以小组为单位进行当堂预习,利用字典、词典或小组内部互相交流扫清字词障碍,并将自己在阅读过程中遇到的问题记录下来,小组内部尝试着解决,如果不能解决的话再拿到课堂中来大家一起来探讨.这样一来,突破了一成不变的授课模式,节省了不必要的时间,同时也提升了学生的自主学习能力和合作能力,效果显著.
2.全方位多角度评价,具有激励性
小学生年龄小,渴望得到老师和同学的认可,哪怕是一句不经意间的夸赞都会让他们开心上一整天,教师不妨利用学生的这一心理特点,让合作学习的优势发挥到极致.首先,合作学习和分组教学同时进行,并且明确竞争规则直至细化,让学生做到心中有规矩,行为定方圆,清楚自己该怎样做才能为所在的小集体争光添彩；其次,针对学生的表现,教师要给予及时的评价,或奖励或惩罚,一定要有具体措施,切忌不了了之,半途而废.小孩的世界总是很简单,如果第一次他表现很棒,老师忘记表扬他,他就会闷闷不乐,得不到一个正面的心理暗示,很有可能形成恶性循环；最后,以正面鼓励为主.小学生掌握的生字词数量有限,自然阅读能力也有限,教师不能用自己的标准去衡量学生,以免出现落差.并且,如今多数孩子更适合进行鼓励性教育,越是严厉越容易引起学生的逆反心理.教师要引导学生学会自主制定目标,比如一分钟内读多少个字、下次阅读分数提高多少分......无数个小目标实现后,还会愁阅读能力没有提高吗?
例如,在进行阅读专项训练之前,我制定了详细的合作学习计划,但在实施的过程中,由于突发状况、考试冲击等原因半途而废,导致在上阅读课时学生的积极性被挫伤,时不时地问我："老师,还加分吗?"自此以后,也让我明白了做教师一定要一言既出驷马难追,学生就是如此,做的努力有了立竿见影的反馈才会加倍努力.
3.让阅读成为生命的需要,培养学生阅读的好习惯
阅读教学不仅仅局限于语文课堂,更贯穿于我们每个人的生命.其实每个孩子都喜欢阅读,只是阅读的方式不一样罢了,我们要做的则是引导他们读好书,让阅读成为生命中不可或缺的一部分.只有这样,才能实现"得法于课内,受益于课外",帮助学生养成良好的阅读习惯,对学生的未来也将是一笔宝贵的财富.例如,在班级里我建立了一个"阅读角",每名学生回家挑選一本自己喜欢的名著带到学校来,这样,一个小型图书馆就这样建成了,同学之间可以交换书籍,每周读一本书,并在周末时完成读书笔记,每周一抽出一节课的时间进行"读书交流会",将从书中汲取到的营养分享给大家,这样一来,即使没读过这本书,也会对书籍的内容有所了解.
总而言之,合作学习是一种行之有效的学习方法,特别适用于小学语文中的阅读教学,教师在具体应用的过程中还需充分发挥自身的聪明才智,从班级实况和学生的实际情况出发,灵活运用,实现为我所用,从真正意义上促进学生的个人发展！
参考文献：
[1] 邱彪,浅谈合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用,《科学导报》,2015（20）
[2] 曾锦霞,小学语文阅读合作学习模式探究,《考试周刊》,2016（67）
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探究合作学习在小学语文阅读教学中的尝试
摘 要：结合语文阅读教学中的合作学习进行了分析，并有相对的应用措施。以期通过努力，找到促进小学语文课堂教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士。
合作学习在小学语文阅读教学中的应用
摘要：合作学习在激发学生学习兴趣，提升学生积极性和学习成效方面有着重要的作用，在小学语文阅读教学中有着很高的应用价值。对合作学习在小学语文阅读教。
合作学习在小学语文阅读教学中的尝试
【摘要】合作学习在小学教学过程中发挥了重要的作用，不仅提高学生的学习效率，还能让学生在相互合作之间锻炼人际交往能力，使学生素质全面发展。小学语文。
合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析
摘 要：合作学习在小学语文阅读教学中应用是极有必要的，有利于调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的创造性思维，帮助学生树立正确的人生观、世界观。