合作学习在小学语文阅读教学中应用探析,本论文为您写合作学习毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
合作学习论文参考文献：
【摘 要】合作學习方式是提高学生学习兴趣、提高学生学习主动性的有效途径,对于小学语文教学来说,具有非常重要的意义.教师作为引导者,应该对学生进行合理分组,有效指挥,选择适用于文本的适当合作方式,为学生的语文学习打下良好基础.
【关键词】合作学习 小学语文 阅读教学
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0193-01
引言
合作学习是新课改背景下教学方式创新改革的重要选择.合作学习能够将学生个人小组表现成绩和小组成绩挂钩,能够促进学生积极和他人合作完成学习任务.合作学习对于活跃课堂气氛,培养学生的合作交流能力也具有积极的促进作用,符合时代对人才培养的要求.因此,在小学语文阅读教育中要重视合作学习方式的应用.
一、小学语文阅读教学中合作学习的应用有效性
1.提升学生学习积极性
小学语文阅读教学实施合作教学模式,能够帮助学生充分体验所需学习内容,并且在日常生活中解决学习过程中的问题.在合作教学实施过程中,教师也在不断强化自身素质水平,进而形成相对良好的教学体系.
2.发挥学生主观能动性
小学语文应用合作学习方式,学生通过小组合作的方式对相关问题进行分析和探索,小组讨论时,充分发表自己的见解,进一步提升学生理解能力.小组成员在日常交流过程中,可以实现取长补短,获得共同的进步.
3.培养学生团队精神
合作学习在小学语文阅读教学中的运用,大多是让学生通过组建相应数量的小组,进行组内交流.由于这一方式需要每组具有一定的人数,而且需要开展交流活动,要求学生具有和他人合作的精神,在合作学习的过程中培养学生的团队合作能力.在小学语文阅读教学中,合作学习这一方式要求不同学生对不同理念进行沟通,从而显著拓宽了学生的眼界,让思维变得更加灵活,提升了学生的综合素质,加快了他们各种能力的全面发展.
二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析
1.营造良好学习环境,提高学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师,能够有效激发学生的求知 .这就证明,学生在具体学习过程中,一定要具备一定的兴趣,只有学生拥有学习兴趣,才能对语文阅读知识进行积极主动的探索和学习.这种情况下,小学语文教师需将合作学习科学有效的应用在阅读教学中去,进一步激发学生的合作兴趣,为学生营造轻松愉悦的学习气氛,让学生在轻松愉快的环境中学习语文阅读知识.例如,教师在讲解人教版6年级上册语文21课《老人和海鸥》过程中,为了给学生营造一个良好的学习氛围及环境,我将事先准备好的几个“好人好事帮扶行动”课件用多媒体进行展示,让每个小组学生一起观看并总结出观后感,学生看过之后带着一种敬畏的心情说出了他们的感想,然后带入课文《老人和海鸥》的阅读中,通过这种方式,能够激发学生斗志,拉近小组成员之间的距离,提升学生的学习热情.
2.开展分组讨论,合作中完成评价
在合作学习模式下,阅读教学本身对于评价的方式也应该进行相应的调整,应从多个角度和方向进行评价,同时融入个人、小组以及整体等不同评价方式和方法.在整体评价的过程中,教师要明确了解不同合作小组的学习情况.在小组评价的过程中,也要对学生进行持续不断地鼓励,增强学生阅读学习的信心,并且为他们提供一个展现自身优点的空间环境.例如,在学完文言文《学弈》《两小儿辩日》之后可以指导学生进行学习方法的总结性评价：首先小组内学生交流互评,评出本组表现最优秀的成员；然后教师分别评价每个小组的合作情况以及完成任务的情况,表扬和鼓励优秀的或有进步的合作小组和个人.通过这种多维度的评价,提高了学生阅读的积极性,增强了学生合作学习的成功感,培养了学生群体的创造力.
3.利用合作学习深入研究文本重点内容
小学阶段,有很多学生读书的目的性不强,他们读书的能力不足,难以对文本进行深入理解和认识.这就需要教师能够做好引导工作,在小学语文教育中,教师要针对文本重点内容,设置问题,引导学生合作交流,讨论,解决问题,以有效把握文本的重点内容,理解文本的精华之处.利用合作学习可以得到有效解决问题,促进学生思维和认识的发展.在学生合作探究文章重点内容的时候,教师要鼓励学生在小组内进行探究,鼓励学生多发言,多总结,使学生在讨论总结中,思想认识不断丰富,思维得到发展.这样,精彩课堂就可以在这个过程中生成.另外,通过合作学习,学生也能够对文本重点内容进行思考,学生也会克服漫无目的地看书读书习惯,在合作谈论中.文章重点内容得以解决,学生的沟通、理解、合作能力也能得到有效的发展.因此,在研究文本重点内容的时候,教师要一改往日的讲解重点的方式,要针对文本重点引导学生进行小组合作学习,以促进课堂教育效果的不断提升.
4.教师适时参和,科学指导学生
小学阶段的学生年龄较小,对事物的理解能力有限,即便开展小组讨论,也不一定对相关知识进行全面了解.特别是当小组成员遇到难以解决的问题时,教师应当适当对其进行指导或者引导.这种情况下,当学生遇到问题难以解决时,教师可以在小组内提出具有引导意义的问题,也可以适当的点拨,从而将学生思路向着正确的方向指引.开展小组合作教学过程中,教师以平等的身份和学生之间进行交流,在合适的时候,教师可以参和到某一个小组的讨论中去,和学生共同对相关问题进行探索,在这一过程中,教师充分了解不同学生的思维习惯和学习习惯,以方便日后的因材施教.例如在学习李白的《望庐山瀑布》过程中,教师先带领学生对这一诗句进行有感情的朗读,通过这一环节,让学生切身感受到诗句中所描写的雄伟壮阔的场面.此后,教师引导学生如对相应资料进行查阅,深入了解庐山的真实面貌以及历史文化,从而让学生拓展思维自主探索诗词的大意,对诗句中的感情基调以及诗句中呈现的画面进行充分了解.此外,教师还可以引导学生对这一首诗的写作背景相关资料进行查阅,根据写作背景,总结作者的中心思想.同时,小组成员遇到问题的时候,教师及时引导,对学生进行适当点拨,帮助学生充分理解这一古诗的内容和内涵,更深层次的了解诗人内心的想法.
三、结束语
小学阶段语文阅读教学活动开展的过程中,合作学习法的合理应用,可以更好地提升学生阅读学习的成效.教师应该对于合作学习法进行深刻的探究,在教学中进行更多地实践,积极总结经验,让合作学习的效果得到更好的提升.
参考文献：
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[2]李静艳.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].中华少年.2016（20）
[3]刘东莹.合作学习在小学语文阅读教学中的体现[J].中华少年.2016（28）
结论：关于本文可作为合作学习方面的大学硕士与本科毕业论文合作学习是谁提出的论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
探究合作学习在小学语文阅读教学中的尝试
摘 要：结合语文阅读教学中的合作学习进行了分析，并有相对的应用措施。以期通过努力，找到促进小学语文课堂教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士。
合作学习在小学语文阅读教学中的应用
摘要：合作学习在激发学生学习兴趣，提升学生积极性和学习成效方面有着重要的作用，在小学语文阅读教学中有着很高的应用价值。对合作学习在小学语文阅读教。
合作学习在小学语文阅读教学中的尝试
【摘要】合作学习在小学教学过程中发挥了重要的作用，不仅提高学生的学习效率，还能让学生在相互合作之间锻炼人际交往能力，使学生素质全面发展。小学语文。
合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析
摘 要：合作学习在小学语文阅读教学中应用是极有必要的，有利于调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的创造性思维，帮助学生树立正确的人生观、世界观。