小学语文教学中的作文先导式教学模式,本论文为您写教学模式毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：教育改革背景下,很多小学语文教师都在积极寻求教学方法的突破.近年来,探究教学模式、活动教学模式、体验教学模式等教学方法应势而生.其中,“作文先导式”教学模式在小学语文教育实践中得到了广泛应用.本文解读了“作文先导式”教学模式的内涵,分析了“作文先导式”教学的基本模式及变式,提出了开展“作文先导式”教学的有效策略,旨在提升我国小学语文教学工作成效.
关键词：作文先导式；教学模式；语文教学
随着教育改革的不断深入,语文教学的注意力从语言内部结构逐渐转移到语言功能方面,加强了语言及环境的联系.对于语言学习而言,其最终目的是在特定环境下进行适宜的表述.因此,语文教学不仅要传授语言知识,还要注重教学与外部环境的有机结合.
一、“作文先导式”教学的内涵
“作文先导式”是一种新兴的教学模式,其自身具备教学载体（作文或说文）、操作平台（表达及交流）、价值取向（整体性及综合性）、逻辑起点（学生兴趣需求）、认知基础（学生自我体验）.值得注意的是,“作文先导式”教学不是针对作文教学模式的变革,而是针对整个语文教学模式.通常,“作文先导式”无须遵循教学内容秩序,通过创设情境,激发学生自主学习的兴趣,加强学生的表达、交流能力.
二、“作文先导式”教学的基本模式及变式
对“作文先导式”教学模式的探索主要从活动体验、表达与交流、阅读与升华三个方面着手,并将突破点集中于课堂教学.此外,须将拼音、识字、阅读等内容引入教学,提升学生的思维能力,进而在实际教学活动中形成基本的“作文先导式”教学模式.
1.“作文先导式”教学的基本模式
确立学生的主体地位,满足学生自主学习的需求.实现语文教学的活动性、综合性是构建“作文先导式”教学基本模式的两大前提.“作文先导式”教学模式注重学生的活动体验和情境感受,有利于增强学生学习的积极性.在开展“作文先导式”教学时,学生的识字、阅读等需求亦得到了满足.
2.“作文先导式”教学的变式
（1）“表达交流型”教学模式
“表达交流型”教学模式通过由浅入深地创设情境方式,整合小学语文教学内容,进而不断提高学生的表达能力.此模式主要适用于小学低年级的学生,以激发学生的表达欲,并开展识字教学、拼音教学活动.
（2）“阅读拓展型”教学模式
“阅读拓展型”教学模式主要针对小学高年级学生,包括活动体验、表达交流、师生评议、范文学习四个部分.范文可以是经典美文,也可以是修正后的学生作品.学生作品能够使学生感同身受,进而激发学生的学习兴趣.
三、“作文先导式”教学的有效策略
1.依靠学生活动,体验生成教学体制
人们习惯将语文界定为一门学科,并建立相应的知识体系,这是导致语文耗时多、成效差的主要原因.语文学习是学生自然形成语文能力的过程,而非强行灌输知识.在备课环节中,教师不再以学生的认字量为教学重心,而是通过创设大量教学情境,激发学生表达、交流的兴趣.如此,表达及交流构成了“生成”教学机制.在实际教学过程中,教师对教材的依赖较少,主要依靠学生的活动和体验等教学.
2.将传统教学内容高度整合
在传统教学模式下,小学语文教学内容被划分为拼音教学、识字教学两个板块.这种分类严重破坏了语文学习的整体性、综合性,不利于小学语文教学的开展,更不利于小学生身心健康发展.其实,学生的听说读写能力是不可分割的.而“作文先导式”教学将其高度整合,对提升学生语文综合素质具有非凡的意义.在小学语文教学实践活动中,应采取整合策略,以教学、学生生成需求等为参考依据,将识字教学、阅读教学等整合于一体.整合策略创新了单一版块教学的模式,形成多元教学模式,从而提升了小学生的综合能力.
3.重视语文教学的人文性
语文在人类交际中发挥着不可替代的作用,具有人文性、工具性等特征.其中,人文性是其最根本的属性.因此,教师要重视语文教学的人文性,重视学生的表达、交流,关注学生的内心体验；充分利用小学生的想象力,重视情感的表露；营造轻松愉悦的学习氛围,鼓励学生积极展示自我.
总而言之,“作文先导式”教学模式在小学语文教学中发挥着重要作用.新课标背景下,为更好地开展小学语文教学活动,教师可采取依靠学生活动、体验生成教学体制,将传统教学内容高度整合,重视语文教学的人文性等有效策略,提升小学语文教学质量.
参考文献：
[1]王春峰,单玉环.探究“作文先导式”教学模式在小学语文教学中的高效应用[J].学周刊,2015（16）：176.
[2]刘玉珍.小学语文作文“先导式”教学模式探索[J].作文成功之路（上）,2014（12）：89.
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