论农村留守儿童污名化现象的影响与,本论文主要论述了污名论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
污名论文参考文献：
【关键词】农村留守儿童 污名化 影响 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）07A-
0004-02
所谓留守儿童,是指父母双方或者一方在外地打工,无法与父母双方共同生活的孩子.据相关数据统计,当前我国十七岁以下留守儿童已经超过5 800多万,这些孩子无法像正常儿童一样享受父母的关爱,这对他们健康成长极为不利.由于农村留守儿童存在的行为问题较为突出,对于与留守儿童相关的一些问题,一些传媒明显存在人为扩大其负面影响的倾向,常常将留守儿童与问题儿童划等号,给社会群体留下了留守儿童就是问题儿童的狭隘印象,导致留守儿童在实际生活中饱受污名标签影响,加重了他们原本就自卑、敏感的心理,更加剧了留守儿童的社会和教育问题.
一、污名、污名化的概念
“污名”一词最早是希腊用来标志奴隶的代名词,中世纪后,污名一词融入了宗教色彩,用来代指异教徒或者肮脏身体,这些标记被刻上或者烙在相应人的身体上,而其他人看见此类标记就会回避和远离,以示不欢迎、鄙视之意.1963年,美国著名社会学家尔文·戈夫曼（Erving Goffman）在研究心理学领域知识时引入“污名”这一提法,用这一名词来表述身份地位被贬低、污名化的人群.
污名由污名化、被污名对象以及实施污名者三部分组成,而其中污名化主要是指一种动态发展的群体交互过程,在交互过程中,处于有利主导地位的实施污名者将部分被污名对象的部分负面事件或者特征宣扬和扩大,贴上负面标签,并使得该负面标签成为人们对该被污名化群体的固定刻板印象.对于属于弱势群体的农村留守儿童,不少社会人士都从高度关怀的角度去研究、探讨与他们相关的问题,但这种高度关注往往只盯着留守儿童的问题,而对留守儿童的成长教育优势和他们所具备的良好品质视而不见,加上媒体为了吸引公众的眼球,对部分留守儿童存在的问题大肆渲染,长此以往,公众会在不知不觉中将留守儿童问题严重化、广泛化和污名化,从而使得人们产生留守儿童就是问题儿童的狭隘认知.
二、污名化对农村留守儿童的影响
污名是一种自我贬低的不利因素,和所有其他儿童一样,留守儿童也需要尊严和认可,也需要获得成就感,而污名化必然导致留守儿童自我健康教育受到压抑和阻碍,与家长、教师和同学之间也会产生心理距离,最终使得留守儿童变得自闭,防范意识严重,长久压抑下很容易自暴自弃,并将这种压抑转化为对同学、学校、教师、家长乃至社会的不满、怨恨和报复.
三、农村留守儿童污名化状况的应对措施和改进策略
从上面的分析我们不难得出,污名化对处于成长发展关键阶段的农村留守儿童有着严重而长久的负面作用,同时污名化现象还对整个社会的和谐健康发展有着十分恶劣的影响,因此学校要高度警惕与防范留守儿童污名化,并为农村留守儿童去污名化做好以下工作：
（一）学校领导要营造有利于农村留守儿童健康成长的校园文化氛围,加强留守儿童教育与管理的制度建设
学校领导要转变观念,“留守”本身并不是一个贬义的称谓,不要把留守儿童看成是学校的负担,而要将留守儿童健康成长视为必须肩负的神圣职责和使命.学校应把留守儿童的教育和管理作为一项重要的工作内容,常抓不懈,要把关爱、尊重、平等的观念引进课堂、学校,形成相互关心、爱护的校园文化氛围.同时学校领导要加强制度建设,为留守儿童的健康成长提供制度保障.比较行之有效的方法有：（1）建立留守儿童档案和登记制度.学校对在校的留守儿童进行认真的调查和登记,给每名留守儿童建立专门档案和联系卡；（2）建立留守儿童帮扶制度.学校可开展“大手拉小手”爱心结队活动,每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童；（3）建立留守儿童谈心制度.便于了解留守儿童的思想动向,及时掌握他们的心理动态；（4）建立留守儿童家长联系制度：建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与学校定期电话联系制度,及时与家长交换意见,共同教育好“留守儿童”.
（二）学校要引导教师树立正确的学生观,为留守儿童创设公平公正的教育环境
学校要引导教师发挥其作为儿童成长领路人的积极作用,努力承担消除留守儿童污名化标签的重任.首先,教师必须树立正确的学生观,给予留守儿童特殊的关注,课堂上时刻关注他们的学习状况,课后经常找他们谈心.其次,教师在日常教学中要科学采用综合评价体系,尊重学生的个性差异,积极寻找留守儿童的闪光点和挖掘留守儿童的潜力,从多个角度评价学生,从而给留守儿童创设积极健康的教育环境和空间.最后,教师可以根据当前留守儿童污名事件来进行案例教育,注重培养留守儿童自尊心、自信心,从正面引导留守儿童应对污名现象和掌握一定的人际交往策略,从而有效维护留守儿童的身心健康.例如,某班赵炜（化名）同学的妈妈是一名精神病人,其父常年在外打工,特殊的家庭环境使他变得性格孤僻、沉默寡言,从不与同学玩耍,脸上也没有那份童真.于是该班班主任专门到他家进行家访,了解这些情况后,该班经常与他聊天,帮助他发现自己的长处,增强他的自信,并让班上几名性格活泼的学生经常邀他玩,慢慢地赵炜同学的性格开朗了很多,成绩也提高了.
(三)学校要注重留守儿童身心健康教育,培养其乐观积极的心态
留守儿童不仅是被动遭受污名化影响,在被污名化的过程中也具备主动性,其行为表现会影响周围教师、同学对留守儿童的认知,减少或强化污名化印象,因此学校要注意对作为弱势群体的留守儿童的日常教育,一方面要教育他们积极加强自身的身心健康,提高心理承受能力,另一方面也要引导他们积极寻求情绪宣泄渠道,以避免负面情绪积聚对身心的影响,要让留守儿童意识到只有积极面对才能战胜所有挫折,并最终改变自己的命运.苏格拉底说,教育不是灌输,而是点燃火焰.所以,在留守儿童教育上,学校切忌人为强化其弱势群体意识,而要充分激发他们的责任意识,用爱点燃留守儿童生命的火焰.
结论：适合污名论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关污名开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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