高校声乐教育理论和实践,本文是一篇关于教育理论论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：伴随社会的不断发展,教育教学工作呈现新的发展趋势,应对教学方法进行合理改革,促进学生的不断发展.本文分析了高校声乐教学的基本理论,并提出高校声乐的教学方法,如提高学生学习兴趣、更新声乐教学理念、发挥教学中学生的主体作用等,以期望能为高校声乐教学人员提供一些借鉴性建议.
关键词：高校 声乐教学 教学方法
伴随教育教学的不断发展,国家提出素质教育的教学理念,教师不仅应使学生学习成绩得到提高,还应使学生综合素质得到提高.对于一名高校声乐教师,应不断更新教育理念,改革教学方法,使自己的教学手段适应教学制度的发展要求,使学生的声乐综合能力得到提高.
一、高校声乐教学的基本理论
在教育教学工作不断开展的基础上,艺术教育得到国家的高度重视,高校学生群体的声乐基础知识处于薄弱状态.在学习此种课的基础上,学习有一种浓厚的兴趣,并对声乐课程具有强烈的喜爱,学生群体处于逐渐扩大的发展趋势.在对教学目的进行研究的过程中,教师希望学生的声乐综合素质能得到较大的提升,并使学生的个人能力得到显著增长,学生的歌唱技巧得到显著提高.此外,在对教学方法进行研究时发现,教师在对学生进行教育的过程中,运用多媒体等新颖的课程方法教授学生,使学生具有新的课程理念,对声乐知识具有合理性的理解,促进学生个人能力的不断增长,进而使学生的综合素质处于不断提升的状态.[1]
二、高校声乐教学的实践方法
(一)提高学生学习兴趣
在高校声乐教学课程不断发展的过程中,应提高学生的学习兴趣,使学生的综合兴趣得到显著提升.如在对声乐课程进行讲授的过程中,教师备课时,应选取一些和学生实际生活联系较大的声乐知识,使课程具有实践性,增加学生的学习兴趣.在选择教学歌曲时,不应选择难度较大的歌曲,而应选择一些难度适中的歌曲.在对学生不断了解的基础上,教师应运用理论知识对学生进行教育,并运用一些肢体语言对学生进行表达,使学生对声乐知识的声调和降调具有广泛的了解.此种教学模式,会使学生的课堂兴趣度逐渐提升,并使课堂气氛处于一种活跃的状态,促进学生对声乐知识广泛了解.
(二)更新声乐教学理念
在对声乐课程不断了解的基础上,发现声乐课程的教学目标处于不明确的状态.在目的不一致的情况下,会使声乐教学缺乏一定的合理性依据,使学生没有明确的学习目的,促进教学不断发展.教师还应从应试教育的思维模式中跳出来,运用创新方法,运用新的思维模式.在教学的过程中,教师应合理阐述声乐的基本理论知识,并合理传授学生声乐鉴赏知识,使学生知道自己的不足之处,并不断完善教学理念,促进 体思维能力的提升和整体性发展,增强学生的个人能力.在对声乐知识的基本理念进行了解的基础上,促进学生个人能力的提高,使学生的整体思维意识处于合理状态中,加速学生个人发展的步伐.[2]
(三)發挥教学中学生主体作用
在声乐课堂教学模式不断发展的过程中,应使学生成为课堂中的主体,教师应尊重学生的课堂主体地位.教师在教学过程中,可以开展声乐知识比赛活动,使学生合理了解声乐知识,并给予学生一定的物质奖励,如学习用品等,增强学生学习积极性.在开展声乐知识比赛活动时,对于自卑的学生,教师应不断地开导,使其在课堂上最大程度地活跃起来,合理掌握课堂基本知识.此外,在对学生进行了解的基础上,教师应鼓励学生开创性思维,使学生在小组活动中,对一些基本声乐知识进行合理讲述,促进学生个人能力的提升.对于在课堂中表现良好的学生,教师应进行一定的鼓励,使其意识到声乐教学的重要性,并且促进学生个人能力的不断提升,使学生的整体思维意识处于合理范围中.[3]
三、结语
对于高校声乐教学而言,教师和学生发展紧密结合在一起,在对学生进行教学时,应摆脱传统枯燥的教育方法.传统枯燥的教育方法不能调动学生的学习兴趣,教师应运用新型的教学方法促进学生综合能力的提升.教师应不断提高声乐教学方法,使学生良好地掌握声乐知识,意识到声乐知识的重要性,并且能积极融入社会的发展步伐,适应社会的发展.
参考文献：
[1]邹霞.高校声乐教育需紧跟时 展的步伐[J].音乐创作,2016（06）.
[2]程瑞雪.声乐教育的现状及发展策略探讨[J].音乐时空,2016（02）.
[3]崔颖.普通高校声乐选修课的现状分析和对策研究[D].济南：山东大学,2013.
（作者简介：孟巍,男,本科,郑州黄河科技学院,研究方向：声乐教育）（责任编辑 葛星星）
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