中学音乐教学中如何面向全体和园材施教,本文关于中学音乐教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
中学音乐教学论文参考文献：
在《大纲》中规定了中学音乐教育的任务是：“中学音乐教育,应是在小学的基础上,进一步培养学生热爱祖国的音乐艺术,了解民族音乐,接触外国的优秀作品,掌握基本的音乐知识和技能,具有一定的歌唱表演能力和对音乐的感受及鉴赏能力.”然而在中学里音乐科未列入升学考试科目,以致生源复杂,水平参差不齐,入高中前基本不识谱,多数人连电子琴都没见过,更不用说钢琴、五线谱了.因此,要达到《大纲》中的教学要求,我觉得采用面向全体和因材施教的方法是最好的.现在谈谈自己的体会：
一、激发学生学习音乐的兴趣
《新课程标准》指出：“义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才.而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益.”音乐教育体现素质教育,首先就要面向全体学生,而不是仅仅培养少数音乐特长学生.要把音乐课堂教学作为学校音乐教育的主渠道,为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件.要重视音乐课堂教学和全体学生参和的音乐活动.另外,保持高昂的兴趣是学好任何科目的重要保障,也是音乐教育中“面向全体”的重要手段.兴趣来源于教师的引导,来源于学生的认识.在开学伊始我依据人的智力结构,在观察力、想像力、记忆力、创造力、思维力上下功夫,采用听效果音和个别了解,初步掌握了全年段各班学生的音乐水平及能力,做到心中有数.例如：让学生听电子琴上的十组效果音,然后逐一上台回答,学生们均全神贯注、兴奋不已.通过学生表现把班级分为若干等级,并在教学语言和形体教态上做文章,使学生在愉悦中学到知识；在愉悦中保持良好的学习兴趣,以达到“面向全体和因材施教”的目的.
二、注意发现音乐素质较高的学生,以点带面达到“面向全体和因材施教”的目的
音乐是最心灵化的艺术.我们必须了解学生,从而根据其兴趣和家庭条件,让学生在轻松愉快的教学里邀游,在乐中学“乐”.一方面对于教有音乐天赋的学生进行家访,了解家长经济状况和智力等投资意图,鼓励添置乐器,对于家境较差的学生也鼓励买一些小件的乐器,如：口琴、竖笛等,从而培养有天赋的学生脱颖而出.另一方面,利用充分课堂教学,因为课堂教学是广大学生获取知识的重要场所.各校、各班的音乐基础也有差别.因此,要承认学生个体的音乐能力、学习基础的差别,教学中既要面向全体学生,又要考虑到各类学生的实际水平和接受能力,既要满足基础较好学生的学习要求,又要兼顾音乐基础较差学生能够逐步跟上,缩小差距.为此音乐教师要通过调查,了解学生的音乐学习水平和差异情况,以便心中有数,区别对待.因此在备课中有浅入深,让所有学生在扎实地学习中学会系统的音乐知识.利用乐器,在识谱教学中,让学生学会使用乐器来演奏视唱曲,增强学生的感性认识,达到快速学会视唱的目的.
三、促进教学全面发展还应加强个别教育
加强个别教育是促进教学全面提高的关键.个别教育包括两方面：其一是自恃高人一等的学生,这类学生家庭注重智力投资,给孩子买高档乐器并凭请专职教师课余辅导.以致上课时不太听讲,自恃都懂.对这种情况,我一方面对其进行思想教育,要求戒骄戒躁；另一方面,引导他欣赏一些大师们的作品,使其了解大师们的人生观和处事态度,使其从中感悟人生真谛.从而使其转变观念,踏实学习；其二是积极上进但音乐基础较弱的学生,我采用的方法是一方面鼓励其努力学习；另一方面自编、自唱一些简单的作品,让其学习,并加强课后指导检查,及时督促学习,养成良好的学习态度,是其逐步提高自身的音乐素质.
总之,艺术教育是学校实施美育的主要内容,也是加强社会主义精神文明建设,潜移默化地提高学生道德水准,陶冶情操的有力手段.作为艺术教育中的音乐教育,如果能发挥出”面向全体和因材施教”,那么这将起了一个很大的推动作用.
结论：关于中学音乐教学方面的论文题目、论文提纲、初中人音版音乐教案论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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